微课资源在小学美术教学中的应用
尚生菊
青海省门源县第二小学
摘要:将微课融于课程教育是当前教育信息化的大趋势,尤其美术课程教育更是如此。微课的"微"具有时间较短、占用的存储空间小、针对性较强等优点,也很好地符合了最新美术课程标准的特点,所使用的载体都是视频资料,因此能够高效破解美术课堂教学重难点及疑难问题。所以,合理利用微课能给美术教学增光添彩。
关键词：微课资源；小学美术教学；应用策略
在当前教育视野里,对优秀人才的教育要求日益提高,从而也对许多一线教师造成了很大负担。美术教育,成为学校教育发展的一个主要知识点,担负起学生审美素质训练与整体素养提升的重要职责。基于新的人才培养要求,学校美术教育也应推陈出新,顺应现代化的发展,采用微课教育,利用微课教育的弹性与精简式的优点,推动素质的持续提高。基于此,本篇主要就在小学美术教学中微课资源的应用策略展开了探讨。
一、利用微课，开展作品多元化教学
在进行小学美术微课教学的过程中,教师可以利用微课给学生展示小学美术不同的创作手法和绘画形式。还有班级中的多媒体设备给学生观看不同民族地区独特的服饰、语言及乡土美术,将这些美术元素融入绘画作品中,从而给学生带来最直观的美术冲击。教学中教师可以利用多媒体设备将各种小学美术资料做成课件,在让学生绘画作品的过程中,对该作品所使用的元素及民族习俗进行了解,帮助学生普及本民族的传统习俗知识,增加民族自信心与自豪感。例如,教师在带领学生绘画《我心中的家乡》这幅作品时,可以借助班级中的多媒体设备将孩子日常生活、周边景色等做成多媒体课件,在班级中利用微课视频的形式给学生进行浏览学习,让学生在绘画美术作品的过程中,可以通过微课视频学习该幅作品中所用到的元素,进而开展多元化的小学美术学习。这样学生在绘画小学美术的过程中,不仅可以了解到小学美术的自身含义及绘画方式,还会运用多种类型的美术形式,丰富自身的美术素养。
二、借助微课，打造高效教学情景
美术创作来源于日常生活,而美术作品的创造活动实际上也是人们对日常生活中美的美术探索与追求的活动,所以生活中常见的天然景色、活泼可爱的小动物等也均可成为学习者们开展绘画创造活动的重要素材。在小学美术课程教学中,教师从孩子的形象思维特点入手,善于通过微课教育给他们塑造一个良好的认知情境,引导他们在一定的认知情境中去仔细的研究人生和体验生活,感受日常生活中的美术风格,让他们在欣赏相应的美术知识的同时也可以潜移默化的了解绘画常识,以此实现既定教育理想。
例如，关于《快乐的黑天鹅》这一内容的教学,就要求学生们可以去深刻地研究并认识黑天鹅的生存习性、繁殖体态、生存区域等。尽管在课程练习环节,学生们并不能身临其境地去对黑天鹅展开实际考察,但是透过微课资源一样可以达到良好的教学目的。授课之前,教师根据课程利用网络平台收集了黑天鹅的有关录像和图画资料,并将其制作为精简的短音频,然后配以适当的配音解说,在教学上对学生们加以展示。同时借助短录像资料学生们也实现了对黑天鹅的直观认识,从而也可以激发起学生们对自然的喜爱,从而产生了浓厚的美术情感。
三、利用微课，培养学生感悟能力
小学美术教师必须充分运用各类教育硬件装备,通过多样化的教育方式与手段,使美术课程教学显得更为充实生动有趣,可以更加高效的提升学生对美术的学习兴趣。教师在对一段小学美术作品进行教学的过程中,可以利用图像、视频等微课介质从视觉和听觉等方面更加立体的去展现小学美术作品,让学生能够沉浸其中,在欣赏小学美术的同时也可以结合其中的画面感和意境,会更具有感染力,从而可以使生对美术作品的理解和感悟进一步加深。因此,小学美术教师要充分利用微课技术来对学生加强引导,在学习小学美术的同时,也能培养其感知和感悟美术的能力,提升鉴赏美术的能力。
小学美术本身具有的价值正是人们情感的抒发和对情绪的释放,小学美术的这些特点也有助于增强学生对美术的探究与创新意识。在课堂教学上,可根据学生们多种多样的兴趣选择不同的教学内容与方式,使同学们在感受美术和享受美术教育的同时,也能培养学生主动学习和创新的意识。例如,在带领学生绘画《春天的花朵》这一幅作品时,教师可以利用微课视频给学生播放有关春天的花朵的作品图片,在期间学生可以对视频中的内容进行自由讨论。这样孩子在绘画《春天的花朵》这一幅画作的过程中,经过学习讨论能够使他们较易接触这一幅画作中的绘画要素,启迪他们创造力,培养他们对幼儿园绘画学习的浓厚兴趣。
综上所述,学校美术教育的目的主要是为了培养学生的美术修养,并增强学生的综合素养。广大教育者们都应该勇于创新,推陈出新,并结合微课资源来丰富教学方法,在小学美术教育课程中努力培育学生的综合素养,在学校美育课程中不断地探究与创造,才能使小学美术教育顺应时代的发展需要,为国家培养出更多全面发展的人才。
参考文献：
[1]秦善鹏,吴媛媛.微课融入小学美术教学的价值、困境与对策[J].美术教育研究,2022(15):178-180.
[2]刘慧.巧用信息技术构建小学美术趣味课堂[J].考试周刊,2020(04):159-160.
