小学数学教学中小组教学的应用策略探讨
殷玉萍
湖北省孝感市大悟县大新镇中心小学 432815
摘要：在当前学科教学过程中，教师应该重视教学形式的创新，为学生的学习构建良好的数学环境。数学学科作为学生所需要学习的基础课程，学生在这一阶段中个人能力的培养对后期的学习过程都会产生着深远影响，要求教师在教学过程中立足于课堂教学特点，充分发挥小组教学在数学学科中的教学优势。因此本文将结合小学数学教学中小组教学的应用策略展开探讨。
关键词：小学数学；小组教学；带动氛围；思维活跃；培养兴趣
首先对于数学学科的教学来说，教师在教育的过程中应该充分发挥小组教学的特点，来方便组织整体课堂教学过程。学生在课堂中注意力集中的时间非常的有限，在教育的过程中，教师需要引导学生在课堂中积极投入，达到对课堂知识深刻理解的程度。在有限的教学时间内，要求教师结合小组教学，帮助学生在学习的过程中，对于课堂中的知识内容提高了学习的积极性，同时也关注到了学生在课堂中学习主体性的体现。良好的教学过程，善于对学生进行启发，使得学生学习思维得以有效的发展。
一、带动课堂教学氛围
在课堂有限的教学时间内，课堂教学氛围对于学生的学习而言也起着重要的影响，对于小学阶段的学生而言，他们的年龄比较小，在课堂中会比较的积极活跃，同时他们的个人注意力也非常容易被外界的因素所干扰，在教学过程中教师通过小组的形式能够拉动课堂教学氛围，使得学生在浓厚的学习氛围中积极讨论知识。教师在引导学生讨论的过程中，也需要通过创设一定的问题，使得学生在讨论的过程中有目标。
例如，在教授“数的运算”这一小节时，由于这节课的内容是计算相关的，需要给学生讲解清楚如何进行具体的口算，因此教师可以让学生在学会如何计算之后，可以让学生以小组的形式进行相互练习。虽然教师教授的方法有限，但是可以通过学生之间地相互讨论，相互交流一些口算的方式，可以让学生将这一小节的内容掌握得更好，通过练习还可以达到更加熟练的程度。对于学生来说，这样小组的形式还可以让学生有了更多的时间进行锻炼，有利于学生进行更好地掌握数学概念知识，提高了课堂学习的效果。
二、提高思维活跃度
在现阶段的教学过程中，要求教师能够充分结合数学学科的教学特点，有效提高学生的思维发展水平。小学阶段的学生在学习和成长的过程中他们的思维非常的活跃，教师在教学的过程中也需要通过小组教学形式，使得学生在通过小组之间交流的过程中强化了学生个人思维能力的发展。不同的学生他们在思考问题以及个人的学习习惯都是不同的要求，教师在教育的过程中，为了有效带动课堂中学生的参与积极性，使得学生在学习的过程中更为投入。 例如，在教授“数的因式分解”这一小节时，教师可以先在讲课之前，预习课本内容，然后教师可以让学生同桌之间先相互交流一下自己对这些知识点的想法，引导学生有更多地积极性进行参与到其中进行思考。教师在等学生有了一些讨论之后再开始讲课，这样可以让学生知道自己听课的内容都是什么，教师在进行讲解的过程中还需要与学生进行积极互动，调动教学氛围。对于小学阶段的学生来说，他们个人思考能力非常的有限，在有限的教学时间内还需要教师的善于带动，因此在整体的教育过程中，教师在整体课堂中扮演的角色非常的重要，需要充分体现出小组教学的优势。
三、提高学生学习兴趣
对于小学阶段的学生来说，他们在课堂中对于知识点的学习程度也关乎到最终的教学质量。在传统的教育过程中，往往都是由教师直接给学生开始进行知识内容的讲解，但是在现阶段教育改革的背景下，需要体现出学生在课程中学习的主体性，要求教师在教学过程中通过小组教学形式，有效体现出学生在课堂中的参与积极性，提高课堂中的教学质量。
例如，在进行“平面几何”的这一小节中，教师应当利用实物展示以及采用媒体辅助的方法，让学生认识实际生活中的几何图形，然后教师可以让学生进行分组讨论思考，在对学生的讨论结果进行评析，指导学生进行公式推导，教师在此过程中只需要为学生提供必要的帮助，剩下的让学生自己去探索与发现。教师在教学活动当中只有充分尊重学生的主体地位，那么学生的积极性才能够得到充分的调动，从而不断提高课堂学习效率。
总而言之，在现阶段的小学数学教学过程中，教师应该充分发现小组教学中的诸多优势，在教育的过程中能够有效体现出来。此外数学学科所具备的抽象性，也使得学生在学习的过程中能够进行更多的思考，小组教学的形式，关注到了学生在课堂参与的程度，使得学生在学习的过程中也能够结合个人的思考，达到对课堂知识内容深刻理解的程度。在长期的教学过程中，也要求教师能够立足于学生的学习过程，善于发挥小组教学的优势，通过创设科学性的问题，使得学生在学习的过程中达到对知识有效学习的效果，进而提高学生的思维发展程度，使得学生在后期的学习过程中效果更为理想。
参考文献：
[1] 刘江龙. 小组合作学习在小学数学教学中的应用策略探讨[J]. 考试周刊,2020(77):58-59.
[2] 李伟. 小组合作学习在小学数学教学中的应用策略探讨[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2021(40):78-79.
