初中化学翻转课堂的构建策略
徐节
仁寿县鳌峰初级中学校
摘要：初中化学教师应该试着通过构建翻转课堂去激发学生的学习热情和学习活力，继而让学生在化学学习的世界中造就一个更为出色的自己，这对于学生的意义是不可估量的。教师应秉持着合理的思维体系，能让学生认识到翻转课堂的构建意义，又能让学生在学习课程的同时，消除本人的浮躁感，在学习的同时，成就自我的更大突破和发展。教师要把相关的课程技术融入到化学课上，又能让学生在学习化学的同时，感悟到丰富的知识，成为课堂上的主人翁。
关键词：初中化学；翻转课堂；构建策略；模式分析；教学影响
初中化学教师要构建起翻转课堂的同时，能让更多的学生在学习化学的同时，也能让学生在学习化学的同时承担起自身的学习重担，又能在学习化学的同时，消除被动状态，在学习的世界中，找到自我的存在方向，也能让学生在完成相关的学习任务后，对于化学本身产生更加深入的认识，又能让学生的学习能力得到显著的发展和突破，这对于学生的意义是不可估量的。教师需要积极督导学生，也能在督导学生的同时，克服障碍，实现更大突破。
一、初中化学教师构建翻转课堂的心理策略
初中化学教师应该成为一个善于帮助学生完成化学学习任务的人，便对学生的心理产生进一步的认识和理解，又能让学生在分析本人的心灵、化解各自的障碍后，又能让学生消除本人的思维局限性，又能让学生在学习的同时，克服形形色色的障碍，从而在学习的同时造就本人的更大提高和更大突破，这对于学生的意义是显著的。教师要为学生完成相关的心理建设，能让学生在完成相关的探索后，增加本人的智慧，提高个体的才干，又能让学生的学习能力和学习效率得到进一步的发展，这对于学生的意义也是重大的。初中生的心理是比较敏感的，对于翻转课堂既存在着跃跃欲试的心理，又存在着一定程度的畏难心理，这对于学生的能力的呈现造成了显著的影响。
例如，在教授《自然界的水》时，教师应该让学生成为一个更加积极的个体，又能让学生在积极应对更多的问题和挑战后，又能让学生的学习热情被点燃。最为重要的问题是，教师要让学生懂得说三个字：我能行!学生唯有成为一个更加积极的个体，又能肩负起本人的学习使命，也能在试着完成更多的学习任务后，在学习知识的同时，克服更多的障碍，同时把握好课程的整体走向，又能让学生节约大量的时间，让本人克服障碍，积极迎面走向自我的突破，这对于学生的发展和提高是意义重大的。
二、初中化学教师要试着运用不同的技术以推动课程的发展
初中化学教师在构建起相关的翻转课堂后，也要让学生能积极运用相关的技术，又能在运用技术后，克服学生的学习盲点，继而让学生在完成学习任务后，增长本人的自信心和自豪感，同时能让中学生在完成相关的探索后，具备更为出色的知识和智慧，又能让学生在探索的同时，实现本人的更大进步和更大提高。
例如，在教授《金属和金属材料》时，教师要让学生在不同的课程技术的帮助下，更好地完成相关的探索任务，又能在课堂上实现本人的进步。教师要把翻转课堂所必备的课程技术引入其中，又能然让学生在运用相关的技术后，得到学习的乐趣，同时也能让学生的学习效率实现本质的突破。教师可以试着为学生引入更多的课程资源，让学生在翻转课堂上对于不同的化学物质产生相应的认识和理解，又能让学生消除被动的思维模式和学习模式，继而在完成化学学习任务后，让自我的能力、智慧都实现本质的突破。
三、初中化学教师要给予学生更多的支持和帮助
初中化学教师在试着帮助学生完成相关的学习任务和探索任务的同时，应该让本人成为一个更为贴心的个体。教师要给予学生更多的支持，又能让学生在得到更多的帮助后，克服相应的障碍，继而能在化学学习的同时，让学生感受到学习的乐趣，又能让学生的能力得到本质的突破。教师要让学生得到助推力，也能在试着得到助推力后，克服更多的思维障碍，让学生找到自我的学习方式，又能完成更多的学习任务，继而让本人的学习能力得到更大程度的超越，这对于学生的意义是重大的。
例如，在教授《盐、化肥》时，教师需要让学生能以积极主动的探索模式去完成相关的学习，继而在完成相关的学习后，又能消除被动的思维，继而在完成化学学习任务的同时，增强本人的自信心，又能让学生的能力实现本质的突破。学生应该试着将课内的知识和课外的探索结合起来，由此对于相关的知识内容产生深入的理解。
结束语
初中化学教师需要构建起翻转课堂的相关课程模式，也能在建构起相关的课程模式后，让学生的学习能力得到更大的突破。教师要秉持着合理的思维模式，用心地辅助学生，让学生不畏难、不逃遁、不闭塞，以一种积极主动的状态去完成相关的探寻，又能在化学学习的世界中得到更大的突破和超越。教师要步入到合理的思维模式之中，又能消除学习的障碍，让学生的能力实现超越。初中化学教师要步入到合理的思维区间之中，让学生也能消除错误思维，在翻转课堂之中迎来突破。
参考文献：
[1] 皇甫剑.浅谈初中化学教学中培养学习兴趣的方法[J].教育教学论坛，2011（5）.
[2] 王福.素质教育落实与初中化学教学初探[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2011（Z2）.
