初中语文古诗词教学的有效性探究
王翠微
福建省晋江市养正中学
摘要：初中语文中的古诗词是语文学习的重要内容，通过对古诗词的深入学习，可以陶冶学生的情操，培养高雅的人文情趣，净化躁动的内心，提高文学素养，传承中国传统文化。但由于古诗词中很多词语与表达方式都与现代文学有较大的差异，所以古诗词的学习难度一直比较高。为此，这就要求学生需要在古诗词的学习过程中，通过对其诗词意境进行深入的剖析探讨，正确了解其意境，从而能够将自己带入作者的角度，感受作者在写下诗词时内心的情感，理解掌握诗词内涵和艺术特色，并且逐渐爱上古诗词，这样的古诗词教学才会取得更好的效果。
关键词：初中语文；古诗词教学；方法
语文是一门重要的语言工具学科，又具有鲜明的文化性特征，古诗词文化就是语文教学内容的典型代表，学生应该用心去品读优秀的古诗词作品，既要了解其中的内容，更要深刻领悟所蕴含的丰富情感，与作者产生情感共鸣，这样才能确保古诗词教学质量。当前的古诗词教学往往成为语文教学中的一个难点部分，很多教师没有采取科学有效的教学指导方式，笔者依据自身的教学经验，在此谈一谈对初中语文古诗词教学的几点看法，包括应该引导学生立足全文分析意象，明确整体情感基调，要精准把握“诗眼”，细致解读赏析全文，还应该拓展相关背景材料，深入把控诗词内涵，从而提高古诗词教学的质量。
一、拓展相关背景材料，深入把控诗词内涵
初中生在古诗词学习当中，需要注意作者用词的精妙性，同样的词语可能会有不同的意思，同样的事物也会饱含不同的情感，此时就需要拓展联系相关背景材料，去了解作者的人生经历和作品创作历史背景。因为如果作者当时如果心情愉悦，生活如意，那么诗词中的事物也是美好的，充满生机的，但如果作者内心苦闷，人生不顺畅，那么面对美好景色也会流露出上伤感之情。初中语文教师在平时教学中，就要注重搜索古诗词作品相关的背景资料，在课堂上为学生展示出来，比如有作者的生平经历，有当时历史的发展状况，这些材料的拓展，都有助于学生深刻理解和学习古诗词，把握其中的内涵思想。例如，对于杜甫的古诗《春望》，教师在教学中就要注重介绍相关背景材料，杜甫在当时仕途不顺利，并且国家处于战乱时期，他也是颠沛流离，在本诗当中，抒发自己忧国忧民、凄苦哀思的情感，所以阅读整首诗歌之后，也能感受其中的凄惨，有荒草深深，看到花开会落泪，听到鸟鸣会心惊，让一些原本美好的景象也仿佛变得凄凉了起来。
二、精准把握“诗眼”，细致解读赏析全文
现代文章都有统领全文的中心句子，古代诗词也不例外，在古代诗词中统领全文的词句被称作“诗眼”，诗眼是一首古诗词中最具代表性的语句，它体现了全诗的精髓所在。在实际的诗歌鉴赏中，可以通过对全文的大致分析，精准把握“诗眼”，确认感情基调，再找出最能代表诗人感情的语句。例如，在女词人李清照的《如梦令》中，全是通过对晚春时候的海棠花在风雨中凋谢的描写，衬托出此人的悲伤凄苦的内心情感，所以全词的词眼是作者对海棠花在风雨过后凄惨下场的猜测“应是绿肥红瘦”，奠定了全词感伤的基调。女词人用海棠代指自己，委婉的指出对自己青春不再，韶华已逝的苦恼与失落。又比如，在著名诗人陶渊明的《归园田居》之一的“羁鸟”中。羁鸟，即是指被关在笼子的鸟，这里直接反映出了作者的态度，对官场厌恶。诗中通过对多种失去自由的动物的描写，衬托作者在没有辞官时，也是被束缚的。在诗的末尾“复得返自然”，一个“返”字生动的写出全文的主旨，即辞官返乡，直接点明了文章的主旋律。在把握到诗眼之后，再带着作者得偿所愿之后的洒脱，去看前文的文章描写，对全文进行细致的赏析。
三、立足全文分析意象，明确整体情感基调
古诗词就是古代人用来抒发内心情感的载体，虽然诗词语句字数很少，但是却很精炼，真正融入了丰富的情感，并且会在诗词中通过某些事物体现出来，这些事物就是诗词中的意象，学生要想真正地学好古诗词，对诗词意象的分析非常关键。初中语文教师在古诗词教学中，就应该引导学生立足全文分析意象，仔细阅读找出意象之后，思考意象的描述方法，从而明确整个诗词的情感基调，对作者内心的喜怒哀乐有所认识。例如，在马致远的《天净沙·秋思》这首词的教学中，就可以引导学生自主阅读课文，找出“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等几个关键词语，这些都是非常重要的意象，从中可以想象到，古树上拆绕着枯死的藤蔓，乌鸦哇哇的叫声凄凉，作者骑着瘦弱的马匹慢慢地行进，在这样破败、死寂的景色中，作者内心也是悲凉的，描写了一种悲秋的景象。之后，还运用了“流水”和“人家”这样的词，显得生动和温馨，表达了作者思乡的渴望之情，但和现实形成了鲜明对比，所以有感而发产生了这一作品。
综上所述，教师在进行初中语文古诗词的教学时，提高学生们的学习兴趣，以及革新教学方法才是关键，教学方法可以多种多样，但最终都是给学生形成一个正确规范的古诗词鉴赏和创作能力，促使学生们能够学到基本知识，学有所成，又能体会到古诗词的真正魅力所在，这样一定可以通过古诗词的学习，在培养语文素养上起到很大作用的，促进学生的长远发展。
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