小学科学探究式学习模式的有效性探究
张生生 李嫣然
平顶山市城乡一体化示范区学府路小学
摘要：在当今快速发展的科技时代，培养学生的科学素养和创新能力变得尤为重要。传统的灌输式教学方法已难以满足现代教育的需求。探究式学习模式作为一种新兴的教学方法，正在改变小学科学教育。这种模式以学生为中心，激发其内在学习动机，培养科学探究精神。它不仅让学生掌握科学知识，更重要的是培养他们的批判性思维、问题解决能力和创新意识。通过亲身实践和合作探究，学生能够更深入地理解科学概念，培养自主学习能力，并将所学知识应用于实际生活。本文将深入探讨探究式学习模式在小学科学教育中的应用及其带来的多方面益处，为教师提供有价值的参考。
关键词：小学科学；探究式学习；有效性
一、激发学生科学兴趣与探究欲望
探究式学习模式以问题为导向，以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，给予学生更多的自主权和选择权；教师巧妙设计探究情境，引导学生主动发现问题、提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在探究过程中体验到发现的喜悦和成就感，从而对科学产生浓厚的兴趣；学生可以根据自己的兴趣和特长选择探究主题，通过实际操作、动手实践等方式亲身感受科学的魅力，在探索未知领域时获得成就感和自信心，进而产生强烈的探究欲望，主动投入到科学学习中去。
探究式学习模式突破了传统教学模式的局限，为学生提供了更加开放、自由的学习环境和学习方式，激发了学生内在的学习动机和热情；学生在探究过程中经历发现问题、分析问题、解决问题的完整过程，体验科学探究的乐趣，感受科学的无穷魅力，对科学产生了持久的兴趣和探究热情；探究式学习培养了学生的好奇心、想象力和创新意识，激发了学生的潜能和创造力，为学生终身学习科学奠定了良好基础。
例如，在学习“水的三态”这一主题时，可以设计一系列探究活动，如观察水在不同温度下的状态变化，探究影响水状态变化的因素，设计实验验证自己的猜想等。学生通过亲自动手操作、观察记录、分析讨论，在探究过程中发现问题、提出问题，体验到探究的乐趣和成就感，对科学产生了浓厚的兴趣。学生还可以根据自己的兴趣，选择不同的探究方向，如探究水的保温性能、水的净化方法等，在探索未知领域时激发强烈的探究欲望，主动投入到科学学习中去。
二、提升学生的自主学习能力
探究式学习模式通过强调学生的主体地位和自主性，有效提升了学生的自主学习能力。在这种模式下，学生在教师的引导下自主设计探究方案，选择探究方法和途径，独立开展探究活动。这个过程中，学生逐步掌握了如何确定学习目标，如何制定探究计划，如何搜集和利用信息资源，以及如何选择探究方法和手段。通过反复实践，学生养成了自主学习的习惯，提高了时间管理能力和资源利用效率。
探究式学习还鼓励学生反思和总结学习过程，分享探究心得和体会。在这种反思和总结中，学生不仅加深了对知识的理解，还提升了元认知能力。这种学习模式注重培养学生的自我管理和自我评价能力。学生通过制定学习计划、监控学习进度、评估学习效果等方式，逐步提高了自我管理的能力，为进一步自主学习奠定了坚实基础。
探究式学习为学生提供了展示学习成果的平台。通过成果汇报、经验分享等方式，学生提升了表达能力和自信心，进一步激发了自主学习的内在动机。这种全方位的能力培养使学生在未来的学习和工作中更具优势，能够更好地适应快速变化的社会需求。
三、促进学生科学思维的发展
探究式学习模式通过设计探究情境、引导学生提出问题、分析问题、解决问题等方式，有效促进了学生科学思维的发展。在探究过程中，学生运用观察、比较、分类、归纳、演绎等科学思维方法，分析和解决问题，逐步形成了科学的思维习惯和思维品质。这种方法不仅让学生掌握了科学探究的基本技能，还培养了他们的逻辑推理能力和批判性思维。
这种学习模式强调学生的亲身实践和动手操作。通过实验探究、模型构建等方式，学生亲自动手设计实验、收集数据、分析结果，在实践中感受科学探究的过程和方法。这种直接体验不仅加深了学生对科学知识的理解，还培养了他们的科学探究精神和创新意识。学生在反复的实践中学会了如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，这些都是科学研究的关键步骤。
探究式学习鼓励学生创新思维，引导他们从多角度、多层面分析问题，提出创新的解决方案。学生在探究中学会了抽象思维、发散思维、批判性思维等高级思维方式，形成了敢于质疑、勇于创新的科学品格。这种思维方式的培养不仅限于科学学科，还可以迁移到其他学科和日常生活中，使学生能够用科学的态度和方法分析和解决各种复杂问题。
四、增强学生的合作与沟通能力
探究式学习模式为学生提供了广阔的合作与交流平台，通过小组合作探究、成果分享交流等方式，有效锻炼了学生的合作与沟通能力。在小组合作探究中，学生学会了分工协作、互帮互助，通过头脑风暴、集思广益，共同分析问题、解决问题。这个过程中，学生不仅学会了如何在团队中发挥自己的特长，还学会了如何协调不同成员的工作，如何处理团队中的分歧和矛盾。
这种学习模式鼓励学生分享探究成果、交流学习心得。通过成果展示、经验分享等方式，学生相互学习、相互启发，在交流中加深了对知识的理解，拓宽了思路和视野。学生在分享和交流中锻炼了语言表达能力，提升了自信心和勇气，学会了如何清晰、准确、生动地表达自己的想法，如何用恰当的方式与他人进行有效沟通。
探究式学习还培养了学生的开放和包容意识。学生在交流中学会了尊重差异、包容多样，形成了开放、友善的交往品格。这种能力的培养不仅有利于当前的学习，也为学生未来在社会中的交往和工作奠定了良好的基础。通过长期的合作与交流，学生逐渐掌握了有效沟通的技巧，增强了跨文化交流能力，这些都是在当今全球化社会中不可或缺的重要能力。
五、提高学生解决实际问题的能力
探究式学习模式注重联系实际，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中提升综合运用知识的能力；教师精心设计探究情境，选取学生身边的现实问题作为探究主题，如环境污染、资源利用等，引导学生运用科学知识分析问题、解决问题，提高学生综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感和参与意识。
探究式学习模式强调动手实践和体验，通过开展科学实验、科学考察等活动，让学生走出课堂，走向社会，亲身体验科学与生活的密切联系，在实践中感受科学的价值和意义；学生运用科学知识和方法分析生活中的实际问题，提出解决方案并付诸实践，在解决问题的过程中锻炼了分析问题、解决问题的能力，增强了学以致用的意识，培养了践行科学精神的素养和品格，为学生未来走向社会、服务社会奠定了坚实基础。
结语：探究式学习模式以学生为中心，以问题为导向，充分发挥学生的主体作用，激发学生的科学兴趣和探究欲望，提升学生的自主学习能力，促进学生科学思维的发展，增强学生的合作与沟通能力，提高学生解决实际问题的能力，是一种富有成效的科学学习模式，值得在小学科学教学中大力推广和应用。
参考文献：
[1]王龙.小学科学课堂教学中小组互动与探究式学习初探[J].小学教学研究,2024,(23):74-75+96.
[2]王丽珍.浅谈小学科学课堂中探究式学习方式的实践[J].启迪与智慧(上),2024,(08):62-64.
