初中化学课堂上如何培养学生的创新能力
孙启龙
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市第三中学 161300
摘要：随着教育的改革发展，现在的教育规律要顺应学生的身心发展，要以学生为出发点进行改革。随着社会经济水平的提高，社会对于人才的需求量越来越大，各行各业都要一定的人才来做支持，这就无形中给教育施加了一定的压力，学生之间的竞争越来越激烈，学生的学习质量在提升，但是学生的心理压力越来大，应试教育占据主流。所以，为了让学生得到全面发展，让学生的身心健康得到保障，教师在教学中要运用创新教学方式，能够激发学生的思维，让学生在课上能够掌握知识，在课下进行巩固提升。教师要让学生能够不断地进行创新，才能让学生打开思维。
关键词：课堂教学；初中化学；创新能力
引言：初中作为学生的第一个转折点，需要学生能够投入精力去学习，初中就需要学生的思维要足够成熟，要有独立解决问题的能力，培养学生的文理科思维，让学生能够从多个角度看待问题。初中化学作为一门理科课程，是学生在小学从没有接触过的课程，需要学生慢慢感受，化学课程在初中阶段主要让学生学习一些基础性的知识，所以需要学生能够打好基础，需要在课前进行预习，课后及时复习。由于学生主观能动性不足，需要教师为学生布置一些任务让学生进行巩固提升，但现在很多教师布置的任务没有针对性，没有遵循“创新”原则，学生只动笔不动脑，无形中就是在浪费时间，教师在设计课程时要在培养学生创新能力进行实施，让学生得到提升，从而让学生学习的更加扎实。
一、革新教学理念,明确教学目标
随着教育的不断推进，教学也在不断地进行改变。现在随着新课标的新鲜出炉，新课标又对教学提出了很多要求，老师在实施创新教学时需要革新教学理念，能够明确教学目标。现在初三的化学课程处于比较初级阶段，是为学生打基础的时期，教师在教学时要能够革新教学理念，能够意识到教学对于学生的帮助，教师要尽可能的发挥学生的创新精神。教师要能够让学生了解课程目标，通过提升学生创新能力的目标让学生践行。
例如：现在很多学生的学习能力比薄弱，初三学生对于化学学习的兴趣比较低下，理科思维不够成熟，这就是由于受应试教育的影响，很多教师在进行教学时采用一刀切和满堂灌的形式进行，导致学生被动学习，无法发挥自己的思维。教师在进行教学时要想发挥学生的创新能力，要把学生放在主体地位进行教学，让学生做课堂的主人。在学习《原子的结构》时，教师要想让学生拥有创新能力，教师可以先给学生讲述原子的构成，并且让学生明白原子是做什么的，然后让学生利用工具画出或者制作一个原子，让学生说说自己所做原子的用途，听我这样的教学理念可以让学生的自主性得到发展，能够让教学目标得到实现，从而提升学生的创新能力。
二、优化教学模式,改进教学方法
学生的学离不开教师的教，教师的教学方式直接影响到学生思维的发展。现在的教学模式多种多样，教师要进行更新，优化教学模式，提升学生的学习兴趣。现在很多教师再教学时采用的方式都比较老套，教师没有启发学生的思维。现在要想让学生拥有创新能力，需要在教学中进行改进，通过改进教学方法，让学生的思维得到锻炼，看待问题更加多元。
例如：现在的初三化学课程是在为学生打基础，教师在教学时需要让学生进行发展和锻炼，让学生的能力得到发展，让学生拥有化学创新思维。教师需要优化模式，让课程节奏更加紧密，通过改进教学方法让课程创新，让学生思维得到发展。在学习《化学方程式》这一单元时，教师要让学生学会配平，初三的配平是最晦涩难懂的一部分内容。教师在教学时需要让学生充分参与，教师可以利用多媒体进行教学，让学生先观看教学视频，给学生讲解内容，再给学生出一个化学方程式让学生进行配平，让学生之间互相交流，能够找到适合自己的配平方法，能够创新进行学习，让学生能够自主学习。
三、注重实验教学,提高创新能力
在初三的化学课程中，不只有理论，还有通过学习理论进行实验。教师在教学时要注重实验教学，通过实验可以让学生将理论进行运用，让学生通过实践来不断地充实自己。现在很多教师在教学时不注重实验教学，从而导致学生的思维得不到发展。教师要想让学生拥有创新能力，需要通过实验教学，让学生在实验中发展自我能力，让学生拥有化学思维。
例如：现在的教学提倡发挥学生的创新能力和实践精神，实践和创新是分不开的，教师在进行教学时需要通过化学实验的参与来提升学生的创新能力。教师要通过让学生进行实验，让学生通过实验锻炼自我，学生大胆的创新。在进行《燃烧的条件》实验时，教师要让学生能够了解哪些环境和内容支持燃烧，教师让学生自己进行实验，让学生进行假设，并且找到实验用具，让学生自己通过变量和环境的变化来进行实验，让学生通过自己设计，发展学生的思维，提高学生的创新能力，让学生得到发展。
总而言之，教师在初中化学中提升学生的创新能力，需要教师能够让学生得到锻炼，教师在教学时需要更新教学模式，制定清晰的教学目标，让学生能够参与课堂。教师在教学时要优化教学方式，改进教学方法，提升学生学习兴趣，通过实验让学生大胆创新。
参考文献：
[1]王刚增强初中阶段化学课程有效性的研究[J]中学教育，2017，(1)。
[2]吴明艳初中化学课程优化途径分析[J]吉林画报
