维吾尔族传统文化中的德育资源开发和利用
杨琪
新疆生产建设兵团第十二师教学研究和师资培训中心830000
摘 要：维吾尔族在自身长期的历史发展中创造了灿烂的民族传统文化。民族文化中蕴含着丰富的德育资源，对这些资源的深入挖掘，并将维吾尔族文化中的德育资源有效地运用于德育教育中，可以更好地提高德育的实效性。
关键词：维吾尔族文化 德育资源 开发 利用
一、维吾尔族传统文化中的德育资源有效利用的意义
（一）有利于国家社会的团结和稳定
维吾尔族传统文化是中华文化的重要组成部分，努力探究该文化所蕴含的教育方式，民族精神和各种功能，合理运用维吾尔族文化中德育资源，这对于维吾尔族文化中德育资源的有效利用有着重要的现实价值。在传播维吾尔族德育文化的同时，各民族相互交流，既能使维吾尔族优秀德育文化得到人们的认可和接受，又能提高民族的凝聚力和自信心，合理运用维吾尔族文化中德育资源，通过同汉族文化相互交流，其乐融融，相互学习，增强了民族地区德育工作的实效性，还能够促进民族地区的安定、团结和稳定。它不仅关系到本民族生存的关键问题，也关系到实现各民族之间平等团结的社会主义民族关系问题，最重要的现实意义在于维护祖国统一和领土完整、促进民族团结、维护社会稳定与和谐。
（二）为德育教育提供了新的方向
维吾尔族传统文化中的德育资源的有效利用对于学校德育教育也起到了一定的推动作用。
首先，它开拓了德育教育的新视野，学生们脱离课本和生搬硬套的具体理论，通过接触形式多样的维吾尔族传统文化，学习课本以外的德育知识，丰富学生们的见识，教师也有新的德育资源利用，采取各类教学法，使教学更加有针对性、简明性、目的性，同时调节课堂德育教育氛围，教师轻松教，学生轻松学。
其次，开辟了德育的新渠道，原先那些本来枯燥无味的课本内容，经过维吾尔族文化独特的表现风格，采取各种表现形式，使学生学习的内容变得生动有趣，多姿多彩，学生们也可以在欢快的学习氛围中受到教育。
（三）增强了德育教育的感染力
维吾尔族传统文化中的德育资源利用于德育教育，增强了教育的感染力，学校常以灌输式的教育方式进行教学，而维吾尔族传统文化中的德育资源为学校教育打造了一个更宽阔的教育平台，通过维吾尔族历史文化、传统习俗、节日习俗、民族宗教、民族舞蹈、民族诗歌故事等等表现形式，深入教学，学生会更容易接受，更加对德育教育产生浓厚的学习兴趣，脱离书本，更亲近生活的知识更容易理解，将生搬硬套抽象的书面用语转化成欢快的维吾尔族诗歌舞蹈，亲身深入体验德育教育，将被动的受教转化为主动的实践，将教育的感染力提升到一个较高的程度，更能符合德育教育的客观要求，使德育工作起到潜移默化的效果，增强了德育教育的吸引力和感染力。
二、维吾尔族传统文化中的德育资源有效开发利用的途径
对于维吾尔族文化中德育资源的开发，要被人们所接受，就要有有效的开发手段和为人民群众所认可的表现形式，多样化、新颖性，同时又要显而易见，做到直接德育，才能使德育效果达到显著提升。
关于维吾尔族传统文化中德育资源的开发，有以下形式可供我们思考和选择，比如：
（一）对维吾尔族传统文化中的德育资源相关文献资料进行整理和归纳
对维吾尔族传统文化的资料进行整理和分析。我国是一个多民族的国家，解放以后国家非常重视少数民族的发展与提高，对少数民族文化方面也做到重视和保护，目前看来，对维吾尔族传统文化的研究有许多有效成果，是一份丰厚的文化遗产，因此充分利用和借鉴其他学科的研究成果，根据德育的内容和目标要求，对维吾尔族传统文化中的德育资源的相关文献资料进行整理和归纳，对开发维吾尔族传统文化德育资源是非常有利的。
（二）深入维吾尔族聚集地区对其德育资源进行实地调查研究
深入到维吾尔族聚集地区，同维吾尔族人民进行广泛的接触和交流，了解维吾尔族文化对不同群体产生的不同影响，实地考察对于研究维吾尔族传统文化是一条重要途径，通过观察、访谈、调研等方式对维吾尔族的传统文化进行研究，针对其中对人们的思想、观念、信仰、精神、行为产生重要影响的传统文化进行分析和研究，从而挖掘出维吾尔族传统文化中的德育资源。
我国维吾尔族都有浓厚的爱国情感，谱写了许多动人的爱国主义故事。可以为维吾尔族英雄建立维吾尔族爱国主义教育基地，可以让人们更直观的感受维吾尔族的爱国情怀，也可以让维吾尔族人民感受到自己作为祖国的一员，和祖国唇齿相依，血脉相连的情感，增强中华民族的认同感、凝聚力和自信心。
（三）通过开展各种维吾尔族德育资源开发研讨会和座谈会
对维吾尔族文化德育资源进行专题研究和讨论，对维吾尔族传统文化的德育资源进行深入探究。通过研讨会或座谈会的开展，可以有针对性的对研究的问题进行深入和广泛的研讨。对维吾尔族传统文化德育资源的研究，可以按性质、按时间、按内容、按人物、按实际影响力等进行专题探讨，使维吾尔族传统文化的德育功能得到最充分的发挥。
（四）维吾尔族歌舞表演及故事会的开展
维吾尔族舞蹈具有多种形式和风格，他们热爱生活，在生活中创作舞蹈，在舞蹈中“礼俗”也无处不在，男女老少的各类舞步与舞姿：男士的低头、抚胸；女士的娇羞等都带着尊敬之意，身体各部位的动作同眼神配合传情达意，以舞蹈的形式传达德育资源文化，更易被人们接受。
维吾尔族民歌也非常丰富，有劳动歌、历史歌、习俗歌、生活歌等，其中声名远扬的维吾尔古典乐曲《十二木卡姆》是16世纪叶尔羌汗国的“木卡姆之母”，王妃阿曼尼沙汗(公元1533-1567年)收集并整理完成的维吾尔族民间歌舞的突出代表。在内容上表达出来的情感也有德育意义，体现了勤劳、质朴、直爽等。通过形象生动、热情奔放的歌舞表演，不仅能够感受到维吾尔族人民浓厚的生活气息和歌舞的优美，还能对其传统文化中的德育资源进行有利开发，在节假日开展维吾尔族歌舞表演或教学课程，传播维吾尔族歌舞文化，从而对人民进行潜移默化的德育教育。
总之，对于维吾尔族传统文化中的德育资源利用，我们要采取科学理智的态度，对不利于中国特色社会稳定和谐发展和有悖于德育教育的部分，我们要坚决抵制和剔除，做到取其精华，去其糟粕，给予正确的引导，这样维吾尔族德育资源才能沿着正确的轨道健康发展，达到最佳的德育效果。
参考文献：
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