深挖文本，乐在感悟——小学英语课堂德育渗透
韩智超
黑龙江省齐齐哈尔市克山县西联乡中心小学
摘要：小学阶段的学生在学习英语时，大多数只选的是课本上的内容，而针对思想道德教育的英语学习十分少见。小学英语教学中很少发挥道德教育的作用，随着素质教育的不断发展小学，英语教师要严格要求自身，并树立榜样作用，深入挖掘教材中的文本内容寻找相关的道德知识，然后创设多样的英语课堂去渗透道德教育。教师要融入现代科学技术你说的英语课堂变得更加先进，能更好地进行知识，教育和德育教育，为未来学生的发展打好基础。本篇文章便从小学英语教学出发，去深入挖掘教材文本的内容，寻找有效的德育途径。
关键词：小学英语；文本价值；德育渗透；具体方法
德育对学生来说十分重要。不过德育的途径主要在课堂教学中，所以教师应该深入挖掘英语课本中的内容去寻找与德育相关的英语知识，在课堂上进行渗透，从而帮助学生学习英语知识的同时，也能提高自己的道德素质，更好地促进学生全面的发展。小学英语教材中，蕴藏着很多的德育知识，需要教师去探索与思考。当教师拥有道德渗透的观念时，便会时刻注意知识与道德教学的结合。
一、小学英语课堂挖掘文本价值，渗透道德教育的重要性
现在社会时代发展十分迅速，父母们都在为生活做出努力，所以日常陪伴孩子的时间较少。长期影响下，学生就会形成孤立孤独的心理，从而让学生易受诱惑的影响。而在英语课堂上对学生进行道德教育，则会慰藉学生内心的孤独感，唤醒学生内心深处的情感体验，从而给学生带来更多的道德认知，帮助学生形成正确的价值观念。
小学阶段的学生正处于身心发展关键的阶段，但目前的家长对学生的教育水平不同，因为是独生子女的缘故，就对学生更加的宠爱，从而使得学生形成自我中心的观点，不考虑他人的感受，让学生形成自私的品质。所以，学生在个人成长方面比较具有依赖性和随意性，会对自己的行为无法控制，导致有很多的坏习惯。而英语课堂上，道德的教育会给学生带来更多的控制方法，让学生改善自己的坏习惯，提高学生的道德水平。
英语教师在进行知识教育时，让学生去体验情感和道德知识，则会帮助学生拓展对英语知识的理解，从而更深层次的掌握英语的内容，帮助学生全面地理解英语知识。英语真实的情感体验会让学生的印象更加深刻，学习更有动力，从而帮助学生全面提高个人的英语素养，形成良好的道德认知。当教师在英语课堂上深入挖掘文本价值对学生进行道德教育时，会让学生更加关注生活小事，提高个人的成就感和自信感，更积极努力的学习。
二、小学英语课堂挖掘文本价值，渗透道德教育的具体方法
小学阶段的学生正处于三观确立的时期，他们对世间万物都没有自己的是非判断，所学的内容都是靠模仿而来。小学阶段学生接触最多的就是老师，因此小学英语教师要严格要求自己为学生做道德教育的模范，从而对学生的行为和言语进行一定的影响，让学生能够形成正确的是非观念，从而为未来价值观的形成作准备。小学英语教师应抓住一切道德教育的机会，为学生渗透到的内容，对学生的道德认知进行一定的影响。
例如，当教师在为学生讲解《Asking for help》这部分内容时，教师就可抓住课本中的内容，却对学生进行助人为乐的教育，让学生拥有善良关爱他人的品质。教师还可以在课前播放助人为乐的视频，让学生从视频中模仿与观察，从而使得学生能将乐于助人的精神落实在行动之中。这样示范的教育法，能够很大程度上对学生的思想进行影响，再加上教师个人关爱弱小，尊重老人，能为学生做更好的道德示范。
小学阶段的学生虽然没有形成特定的价值观念，但是对个人的喜好有一定的认知与了解，所以小学英语教师在进行道德教育时，就要考虑学生的个人感受和个人喜好，去设计更多形式的英语活动，帮助学生体验道德情感。当教师将学生放在主体地位去设计课堂时，往往能取得令人满意的成效。
例如，当教师在为学生讲解《My family》这部分内容时，首先教师要对课文进行深入解读，然后就要渗透家庭和谐与家庭团结的道德内容，让学生充分理解家庭，不仅是自己温暖的家，理解家庭成员的陪伴作用与父母的艰辛，从而对学生进行道德熏陶，让学生养成敬爱长辈敬爱父母的正确价值观。教师还可以去考虑学生个人的道德水平，有针对性的设计英语教学活动。
学生和教师都是生活的主体，那么英语的道德教育内容也应从生活实际出发，关注生活中的小事将所发现的问题与英语课本相结合，从中挖掘出更多的道德知识，然后再根据学生的喜好去设计多类型的课堂活动，丰富课堂教学完成知识教育与德育教育的双重目标。在进行活动设计时，教师要多翻看课本，挖掘更多的文本信息，发挥文本引发学生思考的作用，找到更多进行道德熏陶和渗透的方法。
例如，当教师在为学生讲解《My school》这部分内容时，教师可以设计用英语对话活动，让学生通过语言描写来展示自己眼中的校园，从而让学生更加留心观察校园，培养更多的对校园的情感。教师还可以让学生对校园进行绘画，然后让学生在对应的部位标上相应的英语单词，培养学生合作的能力，让学生更好的认知校园的作用，从而从内心激发对校园的热爱，更好地对学生进行道德教育。教师还可以对学生本人进行个别教育，针对学生的问题给出改正意见，从而帮学生形成正确的道德认知。
三、结束语
小学英语教学中，想要更好的深厚情感道德教育，那么教师不应该脱离文本，应该更加关注课文中的内容，从内容中去挖掘道德教育的知识，然后与实践相结合，并以学生所喜欢的方式来进行英语教学。教师还可以设计不同类型的英语活动，让学生在不知不觉中受到道德教育的影响，形成正确的价值观念和是非观念。小学阶段，学生主要接触的人是教师，英语教师应该注重个人形象与气质的提升，为学生树立正确的榜样作用。
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