初中语文教学评一体化教学探讨
王春霞
眉山天府新区向家学校
摘要：随着新课改的下达，教师要本着为学生服务的原则和意识去开展教育体系，让更多的学生懂得学习语文是有法可依的，学生是能在学习语文的同时去造就自身的充分突破的。教师要营造出更为积极的学习氛围和学习环境，也能够让学生在合理的学习体系中去成就成长的步伐。教师需要充分发挥评价的价值与功能，引导学生进行更好的学习，带着热情去为学生开创未来。
关键词：初中语文；教学评一体化；教学探讨
由于教学评一体化的要求，教师需要在有限的时间内完成各项教学任务，因此往往会在语文课堂上缩减阅读时间，将更多的时间用于讲解知识点和进行测试。这导致学生在语文学习方面的训练和能力提升受到了限制。没有足够的阅读时间，学生无法充分接触和理解各种文本，无法培养对学习的兴趣。同时，缺乏时间也使得学生在阅读理解和思考能力方面的提升受到了制约。加之教师往往过于注重学生的成绩和考试成绩，导致在语文教学中忽视了培养学生学习兴趣。教师可能过于强调教材内容传授，而忽略了引导学生进行自主阅读和思考的过程。这种单调的教学方式可能导致学生对语文学习失去兴趣，无法真正理解和体验到语文的乐趣。
一、强化教学目标，形成教学评一体化格局
明确教学目标是初中语文教学评一体化的核心，也是教师集中时间与精力进行知识讲解的关键。在此基础上有利于强化学生在学习过程中的目标感、针对性，突出教学重难点内容，教师在其中则采用动态巡视、科学指导的方式，将评价融入到学生学习的各个环节，从而形成教学评一体化的格局。基于此，教师应当立足于具体的教学内容，以某课、某单元核心教学目标为驱动，在强化教学目标的基础上指引学生的学习方向，并为评价提供准确的标准。
二、帮助解读知识，提高学生文学素养
在双减体系，教师要做到为学生减负提效，使得学生感悟到学习的趣味。教师要将教学评一体化的模式结合在一起，使得教师完成好第一步。初中语文教师要善于在教育教学的过程中真正落实立德树人的工作，使得本人更为丰富，在教育教学的同时变得更为从容。教师应在教学的前后做到客观、认真、勤奋、智慧，善于让学生在学习知识的同时能得到正确的道路的指引，使得学生的学习的同时，能不断抓大小，攻克难题。教师要善于采撷更多的教学精华，使得学生在学习知识的同时善于理解，善于分析，善于解读。教师要用心为学生擘画教学蓝图，使得学生用心解读知识，使得学生能提高本人的文学素养和知识的运用能力和创造更新能力。
例如，学生在学习《送友人》时，教师要对于这首古诗的知识点完成充分的分析和整理，并且能制定出深入浅出的教学体系和教学导学案，使得学生在学习和研究知识的同时感悟到其中的趣味和意义，并且能提高学生的学习效率，使得学生在学习的同时不曾感到压力和痛苦。教师要为了学生不断修改自我的教学刻板体系，将新时代的多媒体教学技术融入起来，使得学生在利用信息技术学习古汉语的同时，最终能够成为一个善于学习，善于自我突破，善于自我成长的人。教师要懂得自我的不足和亟待提高的点。
三、挖掘主体创造，帮助学生化解难题
初中语文教师要懂得不断挖掘学生的学习主体性和内在的创造性，使得学生更加懂得自己在语文学习的这道路上是存在着巨大的潜能和发展的空间的。如果学生在学习的过程中能真正成就更好的自己，这便是教师的巨大的教学成就，这也是教学评一体化的意义所在。教学评的意义在于通过指定正确的教学方法，再通过鼓励学生认真克服学习难题，最终在正确评价学生的同时使其发展进步。教师要让教学的主体性和创造性得到充分地结合，由此使得学生化解难题和障碍，最终实现飞跃和突破。
例如，学生在学习《送杜少府之任蜀州》时，教师要善于用心为学生服务，使其在研读相关的内容同时激活自我的表达欲望。教师要用发展性和鼓励性的眼光看待问题，从而让学生的表达能力和思辨能力以及学习自信心得到充分地发展和协调化的提高发展。
四、使用鼓励思维，策动学生进步发展
教师要懂得鼓励性思维对于学生的意义，使得学生能在学习语文的同时得到心灵的慰藉。教师要善于鼓励学生，使其在爱中发展，使得学生在爱中成长，使得孩子们能得到幸福和喜悦，使得学生能在语文中最终实现充分地发展和强化。
例如，学生在学习《小石潭记》时，教师要让学生在完成了语文的学习和鉴赏的同时，更加懂得语文的核心要义到底是什么。教师要让学生懂得勇敢的表达，自由的思考，善于从自我的情感深处认识到这篇文章学习的意义，懂得体验到其中的意境，懂得语文知识的博大精深，教师要善于在教学的过程中不断化解自我的教学障碍，使得学生在学习中不断突破和发展。
总之，教师应当秉持着时代的进步精神，不断自我优化，自我发展，同时使得教育显现出时代的光芒，同时初中语文教师要让学生能够真正懂得语文学习的意义和乐趣，也能让学生去克服自身存在着的学习问题和障碍，且能让学生在成长和进步的同时去成就自身的更大的超越。
参考文献：
[1]黄淑芬.阅读写作一体化教学模式在初中语文教学中的实践[J].基础教育论坛,2019,(16):9-10.
[2]陶进.初中语文如何做到学教评一体化[J].语文教学与研究,2022,(16):89-91
