兴趣在小学音乐教育中的重要性
邵振萍
威海市鲸园小学
摘要：兴趣在音乐教学过程中的作用不言而喻，不仅可以充分调动学生的积极性和主动性，还能够促使学生实现全面发展。但是就目前的教育形势来讲，很多学生参与音乐教育并不是兴趣驱使，而是带有强烈的功利性目标。随着素质教育的深入发展，很多教师将音乐教学作为一种任务进行开展，没有从激发学生兴趣这个关键的角度出发，因此导致教学效率并不高。兴趣与学生的思维紧密的联系在一起，只有激发他们的学习兴趣，学生的思维才会更加的活跃，进而高效的实现综合发展的目标。教师必须要意识到这一点，并且采取有效的措施来激发学生的学习兴趣。
关键词：小学音乐；兴趣教学；重要性；研究路径
小学音乐教学是一种启蒙式的音乐教学，是培养学生对音乐的感悟，以审美及培养兴趣为核心的教学活动。其中，以兴趣爱好培养为重点。兴趣是就是最好的老师，小学音乐新课标基本理论提出要积极培养学生学习音乐的兴趣和爱好。因此，本文主要从营造良好的教学氛围、规划教学内容，设计教学环节、丰富教学形式以及建立多元评价机制四个方面介绍一下兴趣在小学音乐教育中的重要性以及具体教学开展路径。目的就在于提高教师对兴趣在音乐教学过程中重要性的认识，进而采取恰当科学的教学方式促使学生实现进一步的发展。
一、营造良好的教学氛围
良好的学习氛围不仅能够为学生缓解紧张和压力，还能够充分调动他们的积极性和主动性，进而更好的提高学习效率。音乐课堂原本相较于其他课程来讲就具有一定的趣味性，教师应该充分了解学生的实际需求，吸引学生自主进入学习状态，进而 实现高效的学习。所以，教师要根据实际情况创设音乐情境，让课堂充满趣味性，使学生对音乐学习充满热情，从而主动学习音乐知识。
例如，在学习“感恩的心”这节课的时候，教师就可以利用多媒体播放一段关于感恩的视频，并且以本节课所学的音乐歌曲作为背景音乐，为学生营造一种良好的学习氛围。在这种情况下，学生很容易产生共情，深入了解歌曲中的深层次含义，有助于接下来的歌曲学习。
二、规划教学内容，设计教学环节
小学阶段的学生还是缺乏一定的自主学习能力的，一方面是因为他们的知识储备有限，不能够对学习内容进行很好的把握；另一方面，学生的自律能力相对较差，不能进行有效的自我监督。与其他阶段的学生相比，小学生的学习方式有着明显的不同，所以教师要制订明确的教学目标与教学内容，明确教学内容，通过教学内容激发学生的学习兴趣，有效提高教学质量，为学生之后的音乐学习奠定良好的基础。
例如，在学习“举杯祝福”这节课的时候，教师就需要对本节课的内容进行一定的规划，然后有条理的展示给学生。本节课涉及到的知识是新疆少数民族的一首歌曲，其中用到了很多的乐器。教师一方面需要帮助学生对歌曲进行全的欣赏和了解，另一方面，也需要通过本节课的学习帮助学生树立民族团结的意识，树立相互尊重的意识和习惯，增强学生的爱国主义和民族自豪感。
三、丰富教学方式
教学方式的多样化有助于带给学生更好的学习体验，满足学生的多元化需求，进而实现因材施教的目标。随着素质教育的深入发展，学生的综合素质受到了重视，传统教学模式中的单一化教学方式已经不再符合学生的发展趋势，教师应该积极尝试多种新型的教学方式来满足学生的实际需求。小学生在有效学习时间里的学习是十分高效的，所以在小学音乐教学过程中，教师要采取多种教学方式,提高学生的学习效率。
例如，在学习“长江我的家”这节课的时候，教师就可以通过微课教学的方式来进行本节课的教学。微课教学已经盛行了一段时间，其效果也被很多教师认可，微课教学可以突破时间空间的限制，带给学生全新的学习体验。这种教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够有效的提高学习效率。
四、建立多元评价机制
多元评价机制的存在能够让学生在学习过程中更有动力。一方面，学生能够清楚自身的定位，指导自己的优劣势所在以及自己在他人心中的地位。另一方面，学生也能够在此过程中树立良好的自信心，这对他们的身心健康发展有着十分重要的作用。因此，教师在课程讲解过程中可以尝试设置“自评——他评——师评”三位一体的评价机制，促使学生积极参与到评价活动中来，共同了解自己和他人的优势和长处。
例如，在学习“毕业歌”这节课的时候，教师就可以鼓励学生之间进行相互的评价。这样不仅能够促进学生之间情感的提升，还有助于帮助学生正确认识到别人的优势，进而树立正确的价值观。教师也需要对学生进行有效的评价，这样能够有助于学生的进一步发展，并且在此过程中树立自信心。
总而言之，小学是学生奠定基础的重要时期，所以在小学音乐教学中，教师应尽可能地激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。小学生主要的音乐教育任务是以审美为中心，爱好为动力去学习音乐，所以小学生学习音乐的前提是培养他们对音乐的兴趣的良好的审美，要学会活跃课堂的氛围，学会和学生互动而不是单方面的传授的备课内容，教师应该充分调动身边的有趣资源提高学生学习兴趣。
参考文献：
[1] 李新玲. 小学音乐教育中学生学习兴趣的激发和培养[J]. 中外交流,2021,28(2):340.
[2] 王丽娟. 基于核心素养的小学音乐兴趣课堂的构建[J]. 华夏教师,2021(5):55-56.
