全媒体视域下高校思政教育优化创新的路径
袁博
石家庄信息工程职业学院 河北省石家庄市 050035
【摘要】在全媒体视域下，高校思政教育优化创新路径有了更多的选择，通过借助全媒体对高校思政教学内容进行创新，教师能够为学生带来听觉和视觉以外的学习感受，而且针对学生的不同需求，教师可以选择最适合的媒体形式和管道，深度融合高校思政教学内容，提供高质量的课堂教学服务，实现对学生的学习活动全面覆盖及最佳课堂教学传播的效果。本文就全媒体视域下高校思政教育优化创新路径展开论述，为高校思政教师讲解全媒体视域下如何进行高校思政教育优化路径的创新。
【关键词】全媒体；高校思政；优化创新
【正文】全媒体相比于传统媒介，在报纸、杂志、广播、电视、音像、电影、出版、网络、电信、卫星通讯在内的各类传播工具的基础上融合了新媒体，新媒体基础的出现对于传统媒体造成了颠覆性的改变，甚至对各行各业都产生了不小的影响。高校思政课堂教学也不例外，全媒体的不断完善，为高校思政教育活动提供了更加丰富的方案支撑，教师在课堂教学过程中如果能够积极借助全媒体对课堂思政教育路径进行创新，能够让全媒体在高校思政教育活动中发挥出相应作用，助力高校思政教学活动质量的提升。
在全媒体视域下，高校思政教师在课堂教学过程中需要对校园网站、社交媒体、移动应用等全媒体手段，打造思政教育的线上平台。通过这样的形式，教师能够为学生营造良好的高校思政氛围，促进学生对于思政知识的学习与探究。在整合过程中，教师需要结合全媒体的特点，为学生提供文字、图片、音频、视频等多种形式，从而将思政内容以更加直观的方式提供给学生，让学生的思政学习能够更加轻松与顺利。在使用全媒体平台时，教师能够提高资源的使用率和普及率，学生在课堂之外能够在全媒体平台上了解到一些额外的思政内容，能够让学生意识到思政学习的重要性，从而积极的引导学生参与到思政的探究之中。
例如，在全媒体平台上，教师可以为学生制作一些贴近学生生活的内容，从而引导学生关注社会问题，并对相应的问题进行积极的思考，从而激发学生的爱国情怀和社会责任感。如，教师可以将一些会议文件精神、实时政治情况制作成短视频，发布在全媒体平台上并定期进行更新。这样学生在访问全媒体平台时就能对这些内容进行有效的了解，并获得丰富的知识视野和前沿资讯，有助于为学生营造良好的思政教育氛围。在构建全媒体平台时，教师还需要鼓励学生积极参与，教师可以收集学生的想法和建议，或者是引导学生直接参与到全媒体平台的构建与设计中，使得全媒体平台更加符合学生的认知。
在全媒体视域下，学生能够接触到的思政学习资源变得越来越多，然而这些资源质量有高有低，教师如果在这个过程中不对学生加强干预，反而会造成思政资源对学生造成的反噬。因此，高校思政教师在全媒体视域下要加强与学生的交流和互动，这样教师能够对学生的情况更加了解，并在学生学习过程中根据学生的情况为学生提供合适的指导，促进全媒体对于学生发挥积极的作用。而且对于思政内容来说，有很多关于思政的事件需要学生从不同的角度来思考，辩证的得出相应的感悟与理解，让学生能够及时的表达自身的想法，培养学生养成良好的思政素质和水平。
例如，在学生使用全媒体平台开展学习活动时，教师可以为学生抛出一些思政问题，从而在让学生了解思政内容时能够对相关内容进行思考，营造沟通机会的同时，提升学生的思政学习效率。在学生表达自身想法时，教师还需要注重对学生进行倾听，避免打断学生的回答，让学生能够获得充分的尊重。除此之外，在全媒体平台上，教师也要加强与学生的沟通，教师可以与学生在全媒体平台上与学生建立沟通讨论组、群聊等途径。这样学生在遇到相应的问题时，学生能够及时与教师或其他同学进行交流与讨论，从而解决学生在全媒体思政学习过程中遇到的问题。
在使用全媒体平台开展课堂教学活动时，教师还需要对全媒体平台的质量进行不断提升，通过与国际高校和机构进行接轨，能够借鉴其他高校优秀的教育理念和方法，从而提升全媒体平台在学生思政学习中的影响力。这需要思政教师在课堂教学过程中加强与国际院校和机构的合作，共同对思政教育项目进行研究，从而为学生提供高水平的思政教学内容，让全媒体平台能够为学生展现不同国家思政的不同形式的思政内容，从而扩充学生的综合视野，并对思政内容能够进行深度的交流与沟通，引导学生针对全球问题进行交流与讨论，共同探讨解决方案，为全球的综合发展贡献中国智慧和中国方案。
例如，高校思政教师可以借助全媒体平台开展国际高校与高校之间的网络直播和视频会议等等，通过这样的方式来实现跨国思政的教育的对话，实现优质教学资源的共享。在网络直播和视频会议中，学生能够对某一问题在全球视角下开展交流与讨论，打破了时间与空间的限制，使得学生能够感受到丰富的教学资源和教育理念。在全媒体国际合作与交流过程中，教师要引导学生对自身文化和见解进行突出展示，要提升学生的文化自信，这样能够让学生在全媒体交流与合作中充分的展示出中国的具体方案。
【结束语】综上所述，在全媒体视域下，高校思政教育的优化创新已不仅仅是教学方法的变革，更是教育理念的更新和教育生态的重塑。这一创新过程要求教师更加关注学生的全面发展，将思政教育融入学生的日常生活和学习之中，使其成为引导学生成长成才的重要力量。在内容更新方面，教师要紧跟时代步伐，将最新的社会热点、科技进展和国际形势融入思政教育中，使教育内容更加贴近实际、贴近生活。同时，教师要注重形式的创新，利用全媒体平台的特点和优势，开展形式多样的思政教育活动，如网络直播、互动问答、虚拟现实体验等，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，通过国际合作与交流，教师不仅可以引进国外先进的思政教育理念和教学方法，还能与不同文化背景下的学生进行深入交流，增强学生的跨文化沟通能力和全球意识。这不仅有助于学生形成更加全面、开放的世界观，还能为他们未来的国际竞争与合作打下坚实的基础。
【参考文献】
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