新课标背景下小学数学教学有效性提升的策略
谈小芳 李秀权
湖北省孝感市大悟县大新镇中心小学 432815
摘要：本文主要探讨了在新课标背景下，如何提升小学数学教学的有效性。文中提出了三个主要策略：创新教学方式，丰富教学内容，以及创新评价模式。这些策略有助于提高教学效果，提升教学趣味，以及提高教学引导。本文的目标是为教师提供一种全面的方法，来提高他们的教学有效性，以满足新课标的要求。
关键词：新课标；小学数学；教学有效性；提升
教育环境的变化要求教师在教学方式、教学内容、和教学评价上进行持续的创新。在新课标的背景下，小学数学教学更需注重实效性和学生主体性的发挥。然而，如何有效地提升小学数学教学效果，是当前教师面临的一大挑战。本文旨在通过提出和讨论不同的教学策略，为教师提供指导，帮助他们应对这一挑战。
一、创新教学方式，提升教学效果
在新课标的背景下，创新教学方式成为提升小学数学教学效果的关键策略。教学方式的创新旨在通过更新教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，从而提高教学效果。新型的教学方式应该强调学生主体性的发挥，以便让学生在探索和实践中获取知识和技能。同时，教师需要将教学活动与实际生活紧密联系，使学生在具有情境感的学习环境中，更好地理解和掌握数学知识。此外，教师还需要利用现代教育技术手段，如多媒体和网络教学资源，丰富教学内容，创造生动、富有吸引力的教学环境。通过这种方式，教师可以提高学生的学习动力，激发他们的创新思维，进一步提高小学数学的教学效果。
以教学“长方形和正方形”的主题为例，教师可以使用现代教育技术和实物操作等创新教学方式，以提高教学效果。例如，在教学过程中，教师可以使用多媒体展示长方形和正方形的特性和性质，使学生直观地理解这些图形。同时，教师还可以设计一些情境，如使用积木或折纸等物理材料，让学生亲手制作长方形和正方形，从实际操作中深化对这两种图形的理解。此外，教师还可以通过设计一些实际问题，例如：如何使用最少的线段连接四个点以构建一个长方形或正方形？或者在一块给定的土地上，如何建造面积最大的房子？等问题，引导学生运用所学的长方形和正方形的知识，解决实际问题。这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能培养他们的实践操作能力和问题解决能力，从而在实际操作中提高教学效果。
二、丰富教学内容，提升教学趣味
在新课标背景下，丰富教学内容是提升小学数学教学趣味的另一个关键策略。丰富的教学内容能够提供多元的学习资源，满足不同学生的学习需要，激发他们的学习兴趣。这种策略要求教师不仅关注数学知识的传授，更需要将数学知识与学生的日常生活、社会实际、以及其他学科内容相联系，使学生能够在多个角度和层面上理解和掌握数学知识。此外，丰富的教学内容还包括了对学生的思维方式、问题解决技巧的培养，以及对他们的数学素养的提升，如逻辑思考、抽象思维等。这种教学内容的丰富性，不仅能够吸引学生对数学的兴趣，提高他们的学习动力，也能提高他们对数学的理解和运用能力，从而有效提升教学趣味。
以教学“分数的初步认识”为例，教师可以通过各种方式丰富教学内容，提升教学趣味。例如，教师可以引入一些实际生活中的问题，如：家庭中的食谱准备、超市购物等，让学生在实际生活中理解和使用分数。同时，教师还可以通过设计一些游戏或者挑战性活动，如：让学生使用不同颜色的积木表示一整的分数，或者让学生通过绘画或折纸等形式来表示不同的分数，这样既可以深化学生对分数的理解，又能激发他们的学习兴趣。此外，教师还可以结合其他学科，如音乐、体育等，让学生在其他领域中也能看到和使用分数，这样不仅能够提升学生对分数的理解和应用能力，还能让他们更加感兴趣和喜爱数学，从而提升教学趣味。
三、创新评价模式，提升教学引导
新课标背景下，创新评价模式是提升小学数学教学引导的重要策略。评价模式的创新主要是要求教师从传统的、以分数为主的评价模式，转变为更加关注学生的全面发展和实际操作能力的评价模式。这种评价模式要求教师不仅关注学生的知识掌握程度，更要重视他们的思维方式、解决问题的能力，以及他们的创新精神和团队协作能力等。这种评价方式能够更加全面、真实地反映学生的学习情况，对他们进行个性化的指导和帮助，从而更好地提高教学引导。此外，这种评价模式还能够激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性，为他们的自主学习和终身学习打下良好的基础。
以教学“两位数乘两位数”为例，教师可以使用创新的评价模式来提升教学引导。首先，教师可以设计一些实际问题，如：如果一个篮球队有12个人，每个人需要2件球衣，那么一共需要多少件球衣？这种问题能够让学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣和动力。其次，教师可以设计一些团队活动，让学生通过合作解决问题，这样既能培养他们的团队合作能力，也能让他们在实际操作中掌握知识。在评价过程中，教师不仅要评价学生的知识掌握情况，还要关注他们的问题解决能力、合作能力、创新思维等。这种评价模式既可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，提供有效的教学引导，也能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
总的来说，新课标背景下的小学数学教学需要教师在教学方式、教学内容和评价模式等方面进行创新和调整。本文提出的策略是提升教学效果的有效途径，它们可以提高教学质量，激发学生的学习兴趣，也能有效地引导学生自主学习和探索。希望这些策略能对教师进行教学改革提供有力的指导。教师应继续探索和研究新的教学方法，以便更好地满足新课标的要求，提高小学数学教学的有效性。
参考文献：
[1] 韩伟光.新课标背景下小学数学课堂教学有效性的提升策略[J].中国科技期刊数据库 科研, 2022(10):3.
[2] 宋玲玲.基于新课标背景下研究小学数学课堂有效教学的策略[J].文学少年, 2021, 000(002):P.1-1.
[3] 孟雪.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].休闲, 2021, 000(005):P.1-1.
