核心素养背景下小学音乐课大单元教学设计方法探究
刘佳
威海市统一路小学
摘要:随着素质教育的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育改革的重要目标。音乐课程作为培养学生核心素养的重要途径，其教学设计也应与时俱进，关注学生的全面发展。本文以核心素养为背景，探讨小学音乐课大单元教学设计方案，旨在为音乐教师提供一种新的教学思路，以更好地培养学生的核心素养。
关键字：核心素养；小学音乐课；大单元教学设计；教学方案
引言:在新时代背景下，培养学生的核心素养已成为教育改革的重要目标。核心素养是指在一定社会文化背景下，个体为适应社会发展和自身全面发展所需要具备的基本能力、品质和意识。音乐课程作为培养学生核心素养的重要途径，其教学设计也应与时俱进，关注学生的全面发展。本文以核心素养为背景，探讨小学音乐课大单元教学设计方案，旨在为音乐教师提供一种新的教学思路，以更好地培养学生的核心素养。
一、核心素养的内涵及其在音乐教育中的意义
1. 核心素养的内涵
核心素养是指个体在一定的情境下，通过自我认知、学习、实践等方式，逐步形成的稳定的、内在的、与社会文化相适应的品质、能力和意识。具体包括：道德品质、学术能力、实践能力、创新能力、团队协作能力、沟通能力、自主学习能力等。
2. 核心素养在音乐教育中的意义
音乐教育是培养学生核心素养的重要途径之一。在音乐教育中培养学生的核心素养，有助于提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的团队协作能力和沟通能力，从而提高学生的综合素质。
二、小学音乐课大单元教学设计方案探究
1. 确立大单元主题，明确教学目标
在设计小学音乐课大单元教学方案时，首先要确立一个大的主题，如“民族音乐的魅力”、“世界音乐之旅”等。在此基础上，明确本大单元的教学目标，如培养学生的民族自豪感、增强学生的国际视野等。同时，要注重目标的可操作性，确保每个教学环节都能实现教学目标。
2. 整合课程资源，构建课程体系
在设计小学音乐课大单元教学方案时，要充分整合各种课程资源，如教材、网络资源、实物资料等，构建一个丰富多样的课程体系。同时，要注重课程资源的实用性和针对性，确保课程内容能够贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
3. 创设情境，引导学生主动参与
在设计小学音乐课大单元教学方案时，要注重创设情境，引导学生主动参与。可以通过讲述故事、播放音乐片段、展示图片等形式，将学生带入一个生动的音乐世界。同时，要注重激发学生的情感体验，使学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，培养学生的审美情趣。
4. 采用多元化教学方法，提高教学效果
在设计小学音乐课大单元教学方案时，要注重采用多元化的教学方法，如讲授法、示范法、合作学习法、游戏法等，以适应不同学生的学习需求。同时，要注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励学生进行音乐创作、演奏等活动，提高学生的综合素质。
5. 加强评价与反馈，促进学生全面发展
在设计小学音乐课大单元教学方案时，要加强对学生的评价与反馈。可以通过观察记录、测试考试、作品评价等多种方式，全面了解学生的学习情况。同时，要及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法和策略，促进学生的全面发展。
三、教师做小学音乐大单元实例
首先，我们来谈谈声乐部分。在这个大单元中，我们将学习一些简单的歌曲，如《茉莉花》、《歌唱祖国》等。这些歌曲既有优美的旋律，又有丰富的歌词，可以帮助学生更好地理解歌曲的意义和表达。在教学过程中，我们会让学生学会正确的发音、节奏和音准，培养他们的音乐素养。同时，我们还会组织一些合唱活动，让学生在实践中学会合作与协调。
接下来是器乐部分。在这个大单元中，我们将学习一些简单的民族乐器，如二胡、笛子等。这些乐器具有独特的音色和韵味，可以激发学生对音乐的兴趣。在教学过程中，我们会让学生了解乐器的基本知识和演奏技巧，并指导他们进行练习。此外，我们还会让学生尝试自己创作简单的旋律，发挥他们的想象力和创造力。
然后是合唱部分。在这个大单元中，我们将学习一些经典的合唱曲目，如《让我们荡起双桨》、《爱我中华》等。这些歌曲既有激昂的情感，又有团结的力量，可以培养学生的爱国情怀。在教学过程中，我们会让学生学会如何分配和控制自己的音量，以及如何与其他学生保持和谐的音准。同时，我们还会组织一些合唱比赛和演出，让学生在实践中提高自己的表现力。
最后是音乐欣赏部分。在这个大单元中，我们将学习一些著名的古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等。这些作品既有高深的艺术价值，又有广泛的社会影响，可以拓宽学生的音乐视野。在教学过程中，我们会让学生学会如何欣赏音乐的美，以及如何理解音乐背后的故事和情感。同时，我们还会组织一些音乐讲座和音乐会，让学生在实践中感受音乐的魅力。
三、结语
本文以核心素养为背景，探讨了小学音乐课大单元教学设计方案。通过对核心素养的内涵及其在音乐教育中的意义的分析，以及对小学音乐课大单元教学设计方案的探究，为音乐教师提供了一种新的教学思路。希望本文的研究能对小学音乐教育的改革和发展起到一定的推动作用。
参考文献：
[1] 孙红艳. 小学音乐"大概念"下的大单元教学研究[J]. 中外交流,2021,28(2):1545.
[2] 顾雨轩. 核心素养下小学音乐大单元教学对策研究[J]. 互动软件,2021(11):4131-4132.
