新时代背景下的初中英语课堂教学模式探究
杨文英
眉山天府新区里仁学校
摘要：新时代背景下，初中英语的教学迎来了新的机遇和挑战，也给教师们的教学带了新的学习方式和资源。提高教学质量和学生的学习效果已经成为了当下重要关注的课题。教师应利用好课堂教学，提升学生的能力和素养，为新时代培养新人尽一份力。
关键词：新时代背景下；初中英语；课堂教学；模式探究
英语学习不同于其他科目，英语是一种语言，它应该成为学生的一种热情和热能，也是张开双臂去欢迎自己身边的同伴的重要的方式，教师要懂得化解危机，消除障碍，感悟时代的进步意义，懂得在不断突破的同时，书写更为精彩的新未来，彼此携手带给学生们更加美好的人生。
一、创设游戏目标，发挥学生自身能力
虽然在英语教学当中教师进行游戏化教学可以良好的调动学生参与热情，并且给予学生更大的表达空间让学生能够运用英语更多的进行表达，但是如果整个英语游戏过程里没有明确的目标，就会使学生在实际参与英语活动的过程当中失去学习方向，影响学生对于相应英语知识的积累。这也就需要教师在开展游戏化英语教学之前，合理的引导学生创设本节课堂的相应游戏活动目标，引导学生围绕相应活动目标参与游戏，良好的帮助学生在游戏中学习、探索参与方向，减少学生在参与过程当中迷失方向而出现开小差的现象，这样既可以有效的维持整个英语游戏活动的秩序，同时也能够更加良好的引导学生参与，使学生在参与游戏过程当中获得到相应的英语知识内容。学生在整个英语课堂当中的自主性，使学生能够更大程度的发挥自身的能力，教师要积极主动的让学生自主设立相应的游戏活动目标，这样既可以保证游戏活动目标与学生发展相匹配，也可以积极督促学生以更加良好的态度融入到游戏当中去，帮助学生在游戏中快乐的学习和成长。
二、利用信息技术，帮助学生攻破重难点
初中英语不同 与小学英语，不再是简单的语句学习，初中英语更偏向于重点难点语句的理解和分析，其学习难度有了很大的提高。部分学生在学习重点难点语句时，往往不容易理解知识要求。教师可以利用信息技术，让学生的学习变得轻松。因此，信息技术教学法在现代教学中非常重要。教师可以在课堂上让学生对章节知识进行分组探讨，最后再运用信息技术帮助学生理解重难点知识。
例如，在学习不同时态的构成及其用法时，教师可以将知识用PPT的形式展现出来，让学生先了解本章节的主要学习内容，在分 布讲解，这样将章节中的知识难点分别列出来，明显减小了学习的难度，也便于学生的理解和学习。
学习是一个动态的过程，教师只有让学生真正地融入到学习的过程之中，让学生充分地体会到知识的学习过程，才能有益于学生理解知识，以及深层次的记忆知识，掌握知识。
例如，在学习“Have you been to a museum”Section B 2b的文章之前，教师可以给学生布置一个搜集与这节课有关的材料的任务。这样，当教师在讲课的时候，学生可以将自己收集的材料一点点的展示出来，这样的动态学习模式，可以有助于学生参与课堂学习。教师还可以利用这些材料给学生提出一些适当的问题，让学生进行思考，讨论，这样的方式可以增加学生参与课堂的活跃，对于学习效果的提升有很好的作用。
再例如，在“How do you make a banana milk shake” Section B 2a关于感恩节传统食物火鸡大餐的制作的教学中，教师可以让学生通过信息技术搜索一些关于这些食物的图片和视频，在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法，在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。通过学生在制作的过程中，让学生理解这些食物的来之不易，懂得珍惜粮食，珍惜他人劳动成果。课后，教师还可以将课本中学习的知识延伸到实际的生活中，组织学生开展美食制作的活动，这样的模式可以增加学生的动手动脑机会，有助与促进学生核心素养的提升。
四、教师善于研讨，完成自我优化发展
教师要善于通过教学实践和深入观察认识到当下的自然界中，一字排开的大雁是在不断迁徙的过程中，最终找到了空气流速的最佳运行状态，从而能借助于自己的同伴得到相应的助力，由此在省时省力的状态完成好彼此之间的共同迁移。通过仿生学的思考，人类仍然可以借助于大自然界的知识和智慧，完成自我的优化和发展，使得更多的学生懂得唯有不断认真从身边人那里学习知识和智慧，才能最终成才的道理。教师要善于和自己的同事不断研讨和沟通，各自努力，寻找到一条属于彼此的共同的道理，更加懂得奋发图强、努力有为，这才是造就出色的教学团队的正确的、合理的、有效的模式。
总之，英语是一门综合性和实践性很强的学科，教师要不断优化自我的行为，将英语知识的规律和知识传授给学生，消除本人的行为障碍，让学生懂得教师的教学工作绝非是个体的行为，而是普遍性的意义，这对教育工作者的对外沟通和向外发展都是意义重大的行为。教师要化解本位意识，消除对彼此进步毫无帮助的竞争意识，帮助学生提升自我，这才是让各自都能收获成长空间的真正意义。
参考文献：
