培智教育中生活语文的有效教学策略分析
展冬梅
黑龙江省大庆市肇源县特殊教育学校
摘要：随着社会对于培智教育越来越关注，作为培智教师更应该重视学生在生活语文学习上的效率提升，帮助学生能够更好的学习好生活语文这一门科目。生活语文所包含的内容涉及了培智学生的基础语言表达和交流方式，需要教师进行更好的教学设计，以此来帮助培智学生能够不断的突破自身的认知极限，更好的来学习到相关的知识，以此来使得培智学生能够有一个更好的未来。
关键词：培智教育；生活语文；策略
随着社会对于培智教育越来越关注，作为培智教师更应该注重学生在基础学习方面的效率提升，利用生活语文来培养学生的基础语言表达和交流方式，使得培智学生能够更好的突破自身的学习局限，逐步的提升知识水平。
一、提高教师质量
作为生活语文教师来说更应该培养自身的专业知识，使得自身能够起到更加有效的引导作用，以此来使得学生能够在生活语文学习中取得良好的成绩。作为培智学校也应该大力的加强师资力量的投入，引进更加专业的培智教育人才，使得培智教育能够更加具有专业化。作为国家大学院校来说，也应该在培养相关培智教师方面给予有效的重视，让培智教师能够在大学里就得到专业化方面的培养，以至于培智教师能够走上更加专业的教学岗位。加强培智教师的质量是十分重要的，能够有效的推动培智教育向前发展，让培智教育更加体现出专业化的教育服务，以此来让培智学生能够得到更加优渥的教育资源，这样一来就提升了培智学生的教育公平性。
例如，相关部门可以组织持续的教师培训，教教师如何有效地学习和教授中度至重度语言困难的学生，完成生活语文教学活动。学校或教育部还可以为教师邀请国内外专家和研究人员开展讲座，培训教师交流教学内容，帮助教师发展技能。通过学校和教师的重视让培智教师更加具有专业化的能力，从而使得培智教师更加能够体会培智学生的学习需求，以此来增强培智教学的效率。
二、加强校家交流
校家合作是对待特殊儿童的重要方式。作为教师更应该与家庭之间建立起长效的交流机会，让家长能够与教师进行教育上的观念相一致，以此来促进校家合作教育的成功。作为培智教师更应该将教学的设计跟家长进行交谈，让家长能够时刻了解到学生在学校中的学习状况，并且能够关注到学生的真实学习体验，家校合作能够是家长与教师发现培智学生的不足之处，因此让家长能够在课下进行沟通，使得学生能够感受到家庭和学校带来的双重关怀，彼此来保证学生能够在现实生活中更加形成积极向上的心理状态，以此来引领学生走向更加美好的未来。
例如，一些家长不重视家庭教育。教师和学校应与其及时沟通，向家长解释家长在特殊儿童教育中的重要性，以及父母支持在特殊儿童教育中的重要性。学校可以开设家长专班，让生活语文教师教家长怎样对特殊儿童开展生活化教育，帮助学生学以致用。也可以选择开展开放式教学，让家长参加课堂或研讨会，了解适合有特殊需要儿童成长和发展的教学技巧。
三、多元化教学方式
在现代教学手段越来越多样化的当下，作为生活语文教师应该利用多媒体教学来加强教学的丰富性，使得培智学生能够感受到不一样的教学体验感，使得学生能够更加在多媒体的帮助之下提升学习的兴趣。生活语文教师利用多媒体创建交互式视频和新颖幻灯片，让生活语文教学变得更加形象化，从而使得培智学生能够更容易接受生活语文的知识，减轻他们学习的难度，使得培智学生能够时刻的保证学习的状态。
例如，在教学《爱护牙齿》时，教师利用多媒体来为学生进行牙齿相关的动画视频播放，让学生能够了解到牙齿在受损的情况下口腔会带来如何的变化。更使得学生能够加强对于牙齿的爱护。通过多媒体的应用让学生感受到教学的形象化，使得学生能够降低了学习的难度，从而激发了学生的学习热情。
四、观察学生个体差异，
开展个性化教育是培智学校的重要方面。由于培智学生在残疾程度和学习能力方面存在着较大的差异，那么作为教师就应该考虑到学生的个体差异来进行不同的教学设置，制定最合适的学习计划来帮助学生进行学习，使得学生能够更好的完成学习目标。
例如，在口语交际：认识新朋友时，教师针对于语言能力较差的学生来制定手语的表达方式，对语言能力稍微较好的学生来说可以制定口语表达，让学生能够针对于个人的状况来进行表达，从而让学生感受到了学习非常容易，以此批判学生能够进行长久的生活语文学习。
五、结论
总而言之，当下社会越来越重视培智教育，作为生活语文教师应该在教学中培养学生的全方位能力，让学生能够学会基础的语言能力和表达能力，帮助学生能够正常的进行交流和活动，从而使得培智学生也能够有一个美好的未来。
参考文献
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