小学体育趣味田径教学的有效开展策略
战立彬
吉林省敦化市官地镇中心小学校 133700
摘要：趣味田径教学是以全新的理念将体育教学与教学游戏有机结合，以创新的教学形式引导学生主动参与到体育教学中，激发学习兴趣，丰富课堂趣味性。面对传统小学田径因项目动作技术复杂、练习方式较为单一、训练枯燥乏味，难以激发学生兴趣等因素，导致体育教学效果不佳，趣味田径以传统项目中的跑、跳、投为基础，设计出具有针对性的趣味练习，在教学过程中带给学生强烈的体验感，全面发展学生的各项身体素质。
关键词：小学体育；趣味田径；教学；策略
引言：传统的小学田径教学沿用教材和惯用的组织形式、练习手段、教学方法，主要以讲解示范为主，进行个体与整体练习，过分强调身体练习的重要性，以学为引导，以练为重心，机械性的素质练习占较大比重。传统教学突出身体素质的绝对重要性，练习测试采用同一标准，对学生要求较高，但对于绝大多数小学生而言存在困难，容易产生畏学的心理，缺乏学习的动力。整个教学过程中，参与度较低，运动乐趣丧失，体育学习的积极性下降是必然会存在的。整堂课程仅仅围绕着教师讲解，学生的展示环节过少，而小学生在这一年龄阶段表现欲望是十分突出的，自身的需求得不到满足，对学习兴趣产生消极影响。针对小学生的个性特点，在田径课堂上增加趣味是提高体育课堂教学质量的重要途径。本文就小学趣味田径教学有效开展的策略作了探讨。在比赛形式上，单人赛制进行PK或者动作演示是传统体育比赛的特点，对一些身体素质较弱的学生去参加比赛，这无疑成为一种负担。竞技比赛时趣味田径采用团体方式进行，这种赛制不仅对学生成绩的负担进行减少，同时还对学生之间交流与合作起到了良好作用，可以帮助学生提高团队合作能力和个人发展能力。
一、趣味田径教学在小学体育课堂中的运用优势
首先，在教学理念上，传统田径教学忽略了学生的主体地位，主要以教师的“教”为主，调动学生对田径运动参与的积极性准备不充分，人性化在趣味田径中以独特特点脱颖而出，在田径教学中以学生作为主体，教师在体育教学过程中主要是以主观引导和辅助的作用，学生在趣味田径活动中也会认识到同学之间互相帮助对他们的心理带来的快乐感和体验感。其次，在教学内容、教学形式上，趣味田径是通过形式多样的田径游戏来教授的，充分体现了“娱教”一体化。具体来说，大部分教学内容是根据田径运动专项、具有针对性强的特点设计的，目的明确。与传统田径教学相比，传统田径教学枯燥乏味，让学生觉得索然无趣。趣味田径课堂教学生动活泼、丰富精彩，深受学生喜爱，能激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和热情，符合新课程标准的教学思路。
二、小学体育趣味田径教学的有效开展策略
（一）改良趣味田径器材，增加器材利用率
经调查发现，每个学校的条件情况各不相同，有很多学校资金比较紧缺，不愿意在购买趣味田径器材方面投入昂贵的资金，所以，不能保证趣味田径的顺利开展。对此，教师可以带动学生可自制和改良一些体育器材适应体育发展的需要，同时，还可以培养学生的自主学习、探究学习和创新能力。但需注意的是，要保证趣味田径器材的安全性，可以充分利用、开发软式体育器材，增加器材的利用也会丰富趣味田径 内容，促进小学生的体育乐趣。
例如：软式标枪:出于安全原因，趣味田径不采用常规的金属标枪，可以使用以硬纸材料用胶带制成圆柱体的软式标枪，进行练习。为了使标枪具有一定的重量，可以用一些稻壳掺杂一些碎纸来填满标枪，用金字塔形的纸固定标枪的另一端，并用胶带粘贴，即可制作完成并使用，让学生锻炼手臂、腰部、胯部的肌肉，提高他们的综合身体素质。再比如，十字跳板:利用五块泡沫塑料垫拼在一起，并在每块地垫上写上相应的数字“0、1、2、3、4"，即完成了十字跳板的制作。可以让小学生以“跳出—返回”的跳跃动作，锻炼小学生们的腿部力量，提高他们的动手能力与对趣味田径运动的兴趣。
（二）优化趣味田径教学形式，使田径运动更具趣味
在具体的趣味田径创编中，要将趣味田径运动的特点与体育教学实际相结合，主要运动的内容包括跑步、跳跃、投掷等。为了让这些运动更有趣味，需要体育教师对这些田径运动形式进行优化，比如，跳的训练趣味化，包括跳皮筋、蛙跳、跳绳，或是蛇形跳的练习、“Z”字形跳的练习等；投掷的练习形式多样化，包括单手投掷、跪姿投掷、双手投掷,将排球或者实心球向前抛掷，或者是向后抛掷等；图形法的跑步练习，即波浪形的跑步、蛇形的跑步、椭圆形的跑步等;接力跑的练习、障碍跑的练习。借助此种游戏的方法展开教学，引导学生以游戏的方式参与田径训练，将学生对田径运动的兴趣激发起来。此外，为了对学生的人文素质进行培养，还可以组织学生通过相互帮助的方式提高田径运动的素质。通过游戏方式的训练，以竞赛的形式体现出来，可以调动小学生的主动性，课堂氛围更为活泼有趣。
（三）创设良好的趣味田径运动氛围，培养学生的兴趣
小学校园要创造良好的运动氛围，可以通过举办趣味田径专项赛事来实现，尽可能举办多种类型的趣味田径项目比赛，丰富学生参赛选择，满足各学生对不同田径运动项目的需求。这样通过丰富多彩妙趣横生的趣味田径比赛展示，让更多的孩子、家长、老师和学校了解到孩子们对趣味田径的兴趣，以耳濡目染的方式鼓励吸引他们参加趣味田径运动，激发的参与意识。同时通过比赛提高了趣味田径运动的影响力和宣传力度，提高小学生及整个社会对趣味田径运动的关注度，这对于营造趣味田径运动运动氛围，促进该项目的普及发展很有帮助。
总而言之，从改良趣味田径器材，增加器材利用率；优化趣味田径教学形式，使田径运动更具趣味；创设良好运动氛围，培养学生的兴趣这三个方面入手，使趣味田径教学内容多样化，形式生动有趣，项目的动作技术简单明了，营造出轻松愉悦的课堂氛围，这样学生的接受度提高，教学效果好，伴随着身体素质也得到有效提升。趣味田径作为一种启发式教学方法，更能够吸引学生产生对田径学习的乐趣，为更好的掌握田径运动技术做出铺垫。
参考文献：
[1]邬城. 趣味田径在小学体育课程中的开展策略[J]. 拳击与格斗, 2022(3):2.
[2]李月云. 小学体育课堂趣味田径教学方法探讨[J]. 当代体育, 2021(22):2.
[3]岳小玲. 小学体育中趣味田径课堂教学的实践开展策略[J]. 体育画报, 2021, 000(006):85.
