基于立德树人背景下的中职班主任德育教育探析
肖平
江苏省启东中等专业学校
摘要：随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，德育教育在中职教育中的地位日益凸显。特别是在立德树人教育理念的指导下，中职班主任作为德育工作的重要执行者和引导者，其角色与责任愈发重要。中职班主任不仅需要关注学生的知识和技能学习，更要注重培养学生的道德品质和社会责任感，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
关键词：立德树人；中职班主任；德育教育
前言：立德树人教育理念强调教育的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这一背景下，中职班主任需要深入研究和探索德育教育的有效途径和方法，以适应新时代对人才培养的新要求。本文旨在探讨在立德树人背景下，中职班主任如何有效开展德育教育工作，培养学生的道德自觉和社会责任感，为培养具有高尚品德和专业技能的优秀人才贡献智慧和力量。通过本文的探讨，期望能够为中职班主任在德育教育中提供一些有益的参考和启示，促进中职德育教育的创新与发展，为培养更多德才兼备的优秀人才贡献我们的力量。
在立德树人的教育理念下，中职班主任应当深刻认识到德育教育的核心地位，强化德育理念，树立德育为先的教育观。这意味着在日常的教育教学中，不仅要注重知识技能的传授，更要注重德育的渗透和引导。德育不仅仅是独立的一门课程，而是应当融入到每一门学科、每一次活动、每一个细节之中[]。德育为先的教育观强调，在培养学生的过程中，德育应当放在首要位置。学生的道德品质、行为习惯、社会责任感等德育方面的素养，是他们未来走向社会、成为合格公民的基础。因此，中职班主任需要精心设计教育教学活动，确保德育的有机融入，让学生在掌握知识技能的同时，也形成良好的道德品质。
例如，班主任可以将课堂德育融合，在文化课、专业课等课堂教学中，班主任可以通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，将德育内容与学科知识相结合，让学生在探究知识的过程中，也能体验到道德的力量，在语文课上，通过分析经典文学作品中的道德形象，引导学生思考什么是正义、什么是善良；在专业课上，通过介绍行业内的道德规范和职业操守，培养学生的职业素养和社会责任感。班主任也可以定期组织德育主题活动，如“志愿服务日”“道德讲堂”等，让学生在参与活动的过程中，亲身体验到德育的实践意义。通过这些活动，学生可以更加深入地理解德育的内涵，增强自己的道德意识和行动力。
在立德树人的教育理念下，中职班主任的德育教育工作需要更加深入和细致。强化德育理念，树立德育为先的教育观，不仅是理论上的认识，更需要在实际教学中得以体现。而创新德育方法，提高德育的针对性和实效性，则需要通过具体的教学实例来加以展示。当强化德育理念时，班主任可以在每一堂课的开始时，都强调本节课的德育目标，明确告知学生本节课除了学习知识外，还需要培养哪些道德品质或行为习惯[]。
例如，在创新德育方法方面，班主任可以采用多种手段，使德育内容更加生动、具体。以情境教育法为例，班主任可以设计一个模拟职业场景的角色扮演活动。在这个活动中，学生需要扮演不同的职业角色，如医生、警察、服务员等，并模拟处理一些工作中的道德困境。通过这样的情境模拟，学生能够更加深入地理解职业道德的重要性，并在实践中培养自己的道德判断和决策能力。此外，体验教育法也是一个有效的德育手段。班主任可以组织学生参与一些社会实践活动，如环保志愿活动、社区服务等。在这些实践活动中，学生能够亲身体验到社会问题的严重性，并培养自己的社会责任感和奉献精神，在环保志愿活动中，班主任可以引导学生参与垃圾分类、植树造林等具体行动，让学生在实践中感受到环保的重要性，并培养自己的环保意识和行动能力。除了情境教育法和体验教育法外，案例教育法也是一个值得尝试的德育手段。班主任可以引入一些与学生生活紧密相关的道德案例，让学生在分析案例的过程中学习德育知识，在法制教育中，班主任可以引入一些青少年违法犯罪的案例，通过让学生分析这些案例的原因和后果，引导他们认识到法律的重要性，并增强自己的法治意识和法律素养。
在立德树人的教育理念下，中职班主任加强德育评价并建立科学的德育评价体系显得尤为重要。德育评价不仅是检验德育效果的重要手段，更是指导学生德育发展的关键环节。通过德育评价，班主任可以及时了解学生的德育状况，发现存在的问题，进而调整德育策略，确保德育工作的针对性和实效性[]。为了更好地实施德育评价并建立科学的德育评价体系，中职班主任可以采取以下具体的教学实例：
①设立德育积分制度：班主任可以设立德育积分制度，将学生的德育表现量化为具体的分数。例如，参与志愿服务活动、遵守校规校纪、展现出良好的团队合作精神等行为都可以获得相应的积分。这些积分可以作为学生德育评价的重要依据，同时也能激励学生更加注重德育方面的表现。
②开展德育自我评价活动：班主任可以定期组织学生进行德育自我评价。在活动中，学生可以回顾自己在一段时间内的德育表现，反思自己的行为是否符合德育要求，并制定下一步的德育发展计划。这样的活动有助于提高学生的德育意识和自我管理能力。
③实施同伴评价：同伴评价是一种有效的德育评价方式。班主任可以组织学生进行同伴评价，让同学之间互相评价彼此的德育表现。通过这种方式，学生可以更加客观地了解自己的德育状况，同时也能从同伴身上学到优点和改进之处。
④定期与家长沟通德育评价情况：班主任还应定期与家长沟通学生的德育评价情况。家长是学生学习和成长的重要伙伴，通过与家长的沟通，班主任可以获得更全面的学生德育信息，同时也能让家长更加了解和支持学校的德育工作。
结束语：
综上所述，中职班主任在立德树人背景下的德育教育策略应以德育为先，创新德育方法，加强德育评价，发挥引领作用，全面培养学生的道德品质、职业素养和社会责任感，为学生的发展奠定坚实的基础。
参考文献
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