小学英语作业设计的有效性研究
刘丽
济南市钢城区友谊路小学
摘要：小学英语教师围绕“双减”政策要求，加强学生英语学习科学情调研整理，立足学生个性化训练学习需求，更具科学性、创新性地展开作业训练教学应对，创意设计多种类型的作业训练模式，保证学生英语学习的独立性和高效性，提升学生英语作业训练学习效果。
关键词：“双减”背景；小学英语；作业设计
“双减”政策的落实对小学英语教师提出了更高的要求，在具体教学实践中，教师应当认真思考优化作业设计的方法，在减轻作业负担的同时确保学生能够掌握所学英语知识。优化作业设计可以助力“双减”政策的高效落实，实现减负增效。小学英语教师应当在抓好课堂教学的同时，深入思考英语作业设计策略。
1“双减”背景下探讨英语作业优化策略的意义
“双减”政策与素质教育理念是相契合的，教师落实“双减”政策，本质上能推动素质教育的进程。故而，英语教师应深刻把握“双减”的精髓，并以此为依据，设计相应的英语作业，以便它能弥补课堂教学中的不足，成为学生丰富知识储备、拓宽个人视野的重要途径；教师应结合学生的反馈，科学调整英语作业内容，以此提升作业的实效性，吸引更多的学生参与其中，促进学生英语核心素养的不断提高。
2“双减”背景下的小学英语作业优化设计
2.1关注学生发展，完善作业评价
按照新课程标准的要求，作业评价是重要的教学内容，英语教师应当通过作业评价对学生进行深入的了解，还要通过评价内容让学生认识到自己的学习问题，引导学生及时解决这些问题，充分发挥出作业评价的作用。比如，教师可以尝试通过多元评价、激励评价和集星评价来评价学生的作业。第一，多元评价。作业评价不仅是教师对学生学习情况的评价，也是与学生与教师以及家长的沟通桥梁，教师需要通过多元评价的方式对学生进行分析，利用优秀作业展示激发学生的学习动力与竞争意识，多元评价不仅是教师对学生的评价，还可以是学生之间的互相评价，让学生可以通过评价更了解自己的学习状态，从而弥补自身的不足，对自己可以有更加清晰的认知。第二，激励评价。过去教师对学生的评价大多是针对学生的错误进行，虽然能在一定程度上纠正学生的学习错误，但也会对学生造成信心上的打击，英语教师应当采用鼓励评价的方式激发学生的学习信心，让学生可以感受到教师的关心与关注，这样才能激励学生更好地进行英语学习，学生通过教师的鼓励能够更加专注的进行英语学习，不断解决自身的学习问题。第三，集星评价。教师采用课时作业评价和单元作业评价相结合，每个课时的作业评价采用星级自评、星级师评和星级互评相结合的评价方式。让学生可以获得学习成就感，当学生完成一定的集星数量之后，可以兑换相应的奖励或是“作业之星”小奖状等，持续影响调动学生。
2.2链接生活实际，设计实践作业
英语教学不仅是在课堂上进行的，也可以融入到生活中，所以教师在设计英语作业的时候也需要考虑到生活元素，设计一些与生活相关的实践作业内容，这样才能激发学生的学习兴趣与探索欲望，也能让学生学会把知识应用到实际生活中。例如，学生在学习各个学科的英文表达后，教师就布置了一个Making School Time table的任务，并提示学生在制作英语课表过程中，如果遇到没学过的学科英文时可以通过查阅字典或者请教师长等方式来解决。学生不但巩固所学，也进行了有意义的拓展。在学习了学校规则后，教师布置了学生小组合作制定学校规则英文提示牌的作业。这样的作业内容能让学生更有参与感，也能让学生对完成英语作业产生更多的动力。使作业不再是机械简单的重复，而是一种愉悦的体验。可见，英语综合实践作业可以将课本内容延伸到生活，以知识为桥梁，加强了课内外的联系，促进了学科之间的融合，让学生的思维与观察力得到进一步的锻炼，还能起到缓解学生作业压力的作用，更好地促进学生全面和谐发展。
2.3注重作业的分层
小学生碍于自主学习能力、理解能力等不同，在学习同样的英语知识时，会呈现出较为明显的差异。对此，教师应因材施教，结合学生的具体情况，为他们布置不同层次的作业。第一，针对英语基础较差的学生，教师可以为他们布置一些相对基础的英语作业。其内容包括重点英语词汇的拼读、重点句式的结构等，以此减轻这类学生对英语作业的抵触情绪，使他们以积极的态度参与其中。第二，针对英语基础一般的学生，布置一些对话作业、判断对错的作业等，使他们能通过完成作业，掌握课文重难点知识。第三，针对英语基础较好的学生，可以布置一些拓展类作业，比如对课文中故事的续编、将课文改成剧本等，以此强化小学生的思维能力与创造能力，使他们在完成作业的过程中获得学习效率的不断提升。
综上所述，“双减”背景下的小学英语作业设计要减少重复、单调的内容，采取多样化的作业形式，让学生在学习过程中不断获得自信心、快乐感、成就感。小学英语教师在设计作业的过程中，要以“双减”政策的要求为指导，明确教学要求，立足学生的英语学习需求及个性发展需要，落实“双减”政策，达到减负增效的目标。小学英语教师可以优化英语作业设计，布置高质量作业，促进学生英语学习能力及综合素质的提高。
参考文献：
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