基于新课标理念的初中数学核心素养培养
郭水燕
四川省眉山天府新区第一中学
摘要：初中数学教育的创新教学模式是提高教学效率的必然需求。传统的教学方式限制了学生的学习潜力，而创新模式强调学习目标明确化、个性化教学、实践与应用，以及技术辅助教学。这篇论文探讨了传统初中数学教学模式的不足之处，以及创新模式的必要性。明确的学习目标和个性化教学有助于提高学生的学习动力和效果，实践与应用培养了学生的实际问题解决能力，而技术辅助教学为教学提供了新的可能性。通过创新初中数学教学模式的设计和实施，可以更好地满足现代教育的需求，培养具备创新思维和实际应用能力的学生。
关键词：新课标理念；初中数学；核心素养；培养
随着现代社会的不断发展，新课程改革正在快速推进与落实。因此，初中阶段的教育工作越来越重视教学质量和教学效率的提升。身为初中数学任课教师，不仅仅需要洞察到新时代教育变革的方向。更需要全面深入地了解学生的学习需求，并能够结合学生的具体特点对传统教学模式进行创新，从而提升学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，让学生能够在课堂当中更加充分的参与到其中。同时，教师也需要对当前教育环境下核心素养的理念产生更加明确的认识，才能够进一步开展课堂教学活动，提升教学质量和教学效率。
一、以微课把零散的知识串联为体系
初中数学教师要试着通过微课的模式去帮助学生、督导学生、牵引学生，让学生在处理形形色色的数学学习问题后，能将零碎的知识点串联起来，又能让学生的数学思维能力得到本质的发展。教师要用微课的模式去驱动学生的发展，让学生在串联起零碎的知识后，能收获更大的进步和发展。教师要释放学生的学习压力，让学生能摒弃被动的模式，用更加积极的状态处理好数学学习任务，收获满满的自信心。
例如，在教授《有理数》时，教师要试着把相关的课程问题和课程障碍，用微课的形式，逐步为学生加以消除，又能在帮助学生消除障碍后，建立起更深刻的学习体系，让学生能消除自我的负面消极的状态，继而让学生在处理问题和难题后，能障碍更丰富的课程体系，继而让学生在克服短板后，成为一个更为积极的个体，在数学的学习舞台上，走向更美的风景。教师要让学生对于测量的知识产生相应的认识，继而冲破负面的思维模式，用睿智的思维去处理难题，克服阻碍，同时让自我的数学数学能力得到本质的突破和提高。教师要具备教学的乐趣，让学生在听课后也能品味到乐趣。
二、以自主学习模式为学生制定计划
自主学习是学生依靠自身动力和外界帮助完成学习的一种方式,深度学习强调学生的主动性和自主性。因此，在初中数学教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考和解决问题，从而提高其数学素养和创新能力。在“分数的初步认识”这一章节中，教师可以利用多媒体技术，通过图像、动画等形式，引导学生理解分数的概念和意义，进而掌握分数的基本运算方法。同时，通过课堂讨论和实践操作等形式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。需要注意的是，在初中数学自主学习中，学生需要制定学习计划，选择合适的学习资源，并对自己进行自我监控和评估。
例如，学生可以制定每天练习10道数学题的学习计划，通过网上的教育资源进行学习，并在规定时间内完成练习并检查自己的答案。
三、开发教学资源来提供技术支持
创新教学模式需要支持的教学资源和工具。学校应加大对教学资源的开发和应用，为教师提供先进的教学工具和技术支持。教学资源可以包括数字化教材、多媒体教具、互动式学习软件等。这些资源可以提供丰富多样的学习内容和活动，帮助学生更好地理解和应用知识。例如，智能教育工具和软件可以根据学生的学习进度和水平提供个性化的学习支持和反馈，激发学生的学习兴趣和动力。学校可以建立教学资源中心，鼓励教师共享和交流优质的教学资源，提供技术培训和支持，以促进创新教学模式的广泛应用。
四、学校与家长配合促进学生发展
学校和家长的配合与支持是实施创新教学模式的重要因素。学校可以通过与家长的沟通和交流，让家长了解新的教学模式和学生的学习情况，同时也可以获得家长的配合和支持，共同促进学生的学习和发展。例如，学校可以定期召开家长会，让家长了解学生的学习情况和进步，同时也可以听取家长的意见和建议，不断改进教学模式。另外，学校也可以组织一些家长参与的活动，如数学竞赛、数学文化节等，吸引家长和学生一起参与数学学习，提高学生的学习兴趣和数学素养。
总之，对于人们的发展来说，进行数学学习是非常重要的，数学学科不仅是人们知识学习的重要组成部分，同时还在人们的生产和生活中得到广泛的应用。学生的成长与发展是一个动态性的过程中，而学生的数学核心素养需要在长期的积累中才能形成的。因此，初中数学教师在基于新课标下对学生进行核心素养的培养过程中，应当根据学生的年龄特点、性格特征、认知特点等多个方面来明确培养学生核心素养的方法，结合具体的教学内容对教学方式、教学进度等进行系统地规划。
参考文献：
