浅议如何有效提升小学语文阅读能力
高一义
眉山天府新区清水小学
摘要：
语文是重要科目，新时代教育理念一直在不断更新，阅读教学成了小学语文教学中的重要板块之一。阅读是一种创造性活动，是人类赖以生存的精神天空。在阅读教学中，教师应该给予每一位学生更多的想象力与创造力。在这一过程中，教师要不断地发掘出其中的“亮点”，才能让这朵美丽的花朵始终绽放着灿烂的光芒。
关键词：有效；提升；小学语文；阅读能力
在如今的教学中，有许多教师对阅读教学存在着繁杂化的误区，学生在阅读时存在着缺少自主阅读时间，文本阅读的效率较低等问题。针对这些情况，教师要对语文学科的主要特征进行重新定位与把握，对阅读教学简约化这一原则进行遵守，积极推动和实现课堂教学目标完成与实现。课堂教学的简约化便可以提高课堂教学的效率。
一、当前小学语文阅读教学中存在的问题
小学生由于年级小，理解能力有待提高，因此大部分学生语文基础知识较为薄弱，学习方法不太会应用，认知水平较低，学习习惯也比较差，当学生在学习到语文中的文学类作品时，教师设计的教学目标和教学方式往往很难联系到学生的实际学习情况，通常教师设置的目标要高于学生的认知，在这样的教学模式下，学生往往都比较难以去接收，因此就会对语文的学习产生一定的抵触心理，甚至育德学生会不愿意学习语文，死记硬背的时候也坚持不了多久很快就会忘记，进而产生对语文学习的畏惧心理。所以，教师在设计教学目标时要明确受众，定位的不准确往往导致教学环节的设计、实施和教学活动无法顺利展开。
二、如何有效提升小学语文阅读能力
（一）明确教学目标，提升学生感悟能力
在小学的语文教材中，篇幅较长的篇目不少，教师在面对这种情况时要对文章内容进行重点的划分，制定明确、简单的教学目标，科学合理地安排教学内容，做到学生能够在较短的时间对文章的关键点进行理解，提升学生对文章的感悟能力。例如，教师在教学《赵州桥》时，可以抓取以下重点：引导学生对赵州桥的历史进行理解，让学生对赵州桥的基本特征进行把握。教师在教学时，要把握好简约化的教学理念，对文章中的关键事件进行分析和剖析，抓取重点突出主题，提高课堂的效率。此外，对课堂设计要进行简化，教师在引导学生进行语文阅读学习时，可以把重点放在答疑解惑和阅读方法上，将人文关怀提供给同学们，让学生能够有着充足的时间对文章进行阅读、体会和理解，从而更深层次的感受文章所蕴含的意境。
（二）创设良好阅读氛围，树立学生主体地位
在传统阅读课上，教师经常对课文背景、作者介绍、分析课文等内容进行滔滔不绝地介绍，用一个又一个的问题做引子，让学生们将自己的思维集中到教参的规范答案当中，教师的讲解完全取代了学生们的独立行为，因此，学生们一直都处在一种被动的地位，一节课下来，他们并没有太多的时间去阅读。实际上，教师应该想尽一切办法来创造一个轻松的课堂氛围，让学生们有充足的时间来进行阅读，让他们能够准确地读完文章，在进行深度的阅读的时候，要留下充足的时间，让他们能够将自己的各个感知能力都发挥出来，这样才能将自己的感受、品味和趣味都读出来。学生只有在自主、自由的个性化阅读中，才能产生自己特有的阅读体验。
例如，在阅读课上，教师可以树立学生的主体地位，让每一位学生都做自己的“主人”，让他们以他们最喜爱的方法来用心自由阅读。早晨读书班变成了学生们的读书乐园，教师可以安排学生推荐一篇佳作，并陈述推荐理由。
（四）增强课外阅读，灵活运用阅读技巧
课文阅读知识具有一定的局限性，需要教师结合学生具体情况，不断拓展课外阅读训练，让学生的分析能力、判断能力及综合能力得到提升，通过课外阅读，扩展学生知识面，以教材知识点为核心，向课外扩展，将课本和课外知识有效结合，让学生做到举一反三、以点带面，使学生思维方式得到拓展，为提升学生阅读能力夯实基础，同时为提升写作能力和语言能力起到积极意义。比如，开展《少年闰土》阅读教学后，让学生搜索更多的中心思想相近的文章，经过一段时间训练，学生掌握大量的阅读技巧和写作素材，并且学会通过表象看本质，以提升学生的阅读效率，这也是语文阅读教学的实质目的。只有不断强化语文阅读，拓展学生思维，才能让学生的语文综合素养得到提升，发挥语文阅读教学的作用，让学生灵活运用阅读技巧和所学知识，为学生将来发展奠定基础。
总之，语文阅读能力是每个小学生应该具备的技能之一，只有掌握阅读技巧和要点，并且灵活运用到其它学科中，才能准确理解学习内容，有效提升各学科的学习效率和质量。学生在教师的引导下加强对文章的深层次阅读，能够更好地理解文章中涉及的知识，把握文章的中心思想。
参考文献：[1]阿地.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].科技资讯,2020,18(16):169+171.
[2]俞秋玲.新课改下小学语文阅读教学方法初探[C]/2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.2022.
