高中生物教学中渗透生命教育
董瑶瑶
温州市龙湾区永强中学
摘要：新课程标准要求教学过程中渗透出生命教育，生物学科作为与生命关系最为密切的学科，必须承担起对学生进行生命教育的重要责任，在教学过程中教师要有目的地将生物知识和生命教育结合起来，让每个学生树立起珍惜生命，尊重生命，关爱生命的生命观念，促进身心的健康发展。
关键词：高中生物；生命教育；教学策略
引言：正确认识生命的价值和生命存在的意义，理解生活的真正含义，培养学生的生命观念，是生命教育的最终目的。引导学生正确认识，树立欣赏生命，尊重生命，珍爱生命的生命价值观。因此在生物课堂上进行生命教育是十分有必要的。
一、生命教育的基本目的
生命教育旨在引导学生珍惜生命，了解生命的独特性和珍贵性，学会用正确的态度面对生命，珍惜爱护自己和他人的生命，认识到每一个生命都有自己存在的价值和意义，引导学生无论在任何情况下都要坚定“生命第一”的原则，并且经过生命教育达到提高生活品质，挖掘生命意义，珍爱生命的，实现人生价值的最终目的。
二、高中生物教学中渗透生命教育的意义
高中是学生成长过程中极为重要的一个阶段，学生需要面临高考的巨大压力，学习任务繁重，导致不少学生出现心理问题，不少学生因沉重的压力而导致产生轻生的想法，现实生活中也有很多惨痛的案例。但是目前的教育仍是重点关注学生的学习成绩，而忽略了学生的心理问题，评价标准的单一，教育目标的短板，让学生丧失了青春该有的活力，在这种环境当中，生命教育显得尤为重要，避免学生因生命价值观念的偏差做出令人后悔一生的事情，此外，树立正确的生命观念还能够减少校园暴力的发生，保护学生健康成长。
三、高中生物与生命教育的联系
高中生物学是高中生必须学习的一门课程，并且是与生命关系最密切的一门学科，教材中也有着对于生命观念的渗透。新课程标准也明确要求，通过对于学习生命的构成要素，体验生命的质，了解生命的特征，理解自然界中生物与非生物的差异和相同点。让学生充分认识到生物与环境的关系，建立可持续发展的观念。教师在教学过程中应当充分挖掘教材知识与生命教育的共同之处，并将生命教育贯穿到整个课堂，更好地引导学生理解生命存在的价值和意义。在教学过程中采取循循渐进的教学方式，首先是认识生命，在加深到学生对生命的热爱和尊重，通过教材内容结合生活实际，体会生命从新生到衰亡的整个过程， 领悟生命的独特性和不可再生性，树立正确的生命价值观念，自发地保护生命，尊重生命，增强环保意识，结合身边的例子来挖掘生命的内涵，促进学生的身心健康发展。
四、生物教学中渗透生命教育的教学策略
4.1知识联系实际，教学融入生活
生物学的核心是生命法则，生物与生活息息相关，教师可以通过生活中的实际案例，将生物学科的知识借用生活中的例子引入，减少生物知识与学生的距离感，增加与生命教育的联合性，提高教学质量。生物学科来自生命教育，因此教师要在教学过程中更加拉近与生命的关系，从而有效提高教学质量。
4.2创设情境，触动情感
生命教育更多的是对心灵的教育，需要真实的情感，真实的情境才能达到教育的目的。在教学过程当中，教师应结合相关的视频，图片，真实案例等方法，利用多媒体教学，设立特定的情境，进行情感教育，加深学生对于知识的认识，触动心底的真实感受，激发学生对于生命的敬畏之心，加深学生对于生命的思考。特定的情境能够改变课堂的氛围，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，提高教学效率。
4.3主题式教学，分组学习
课堂上，教师讲授学生接收的学习方式已经不能满足当代教育的需求，需要创新教学方式，让学生能够积极主动地参与到课堂当中，主动思考生命，生物的知识，达到真正的生命教育。教师需要围绕课堂内容，设立明确的主题，学生进行分组讨论，进行激烈地探讨，发散学生的思维，经过讨论，形成一个明确的观点，最后教师进行总结点评，让学生能够更加深刻地认识生命的价值，达到文化教学与生命教育的融合。
4.4利用技术，激发学习兴趣
随着社会时代的进步，教学方式也变得多种多样，多媒体得进去使课堂不再是黑板粉笔字，不仅提高了教学质量，学生的积极性和学习效率也有了很大的提升。信息技术是现在最常用的教学手段，通过声音图像的渲染，能够使学生更加直接地体验生物知识，加深对于知识的印象。传统的课堂上，教师只靠讲述，学生通过想象进行学习了解，上课时间有限，教师一边板书一边教学，效率大大降低。多媒体的运用，使生物知识更加形象更加具体，更容易让生命教育与课堂教学结合，提高学生的学习效果。
4.5进行探究性学习
教师在进行生命教育时，不能仅仅只有形式而没有内容，要适当地组织学生自主探究，利用信息技术进行更加深入地学习，充分调动学生的积极性，改变他们对“生命”的认识。
五、结束语
综上所述，当前高中生物教学中对于生命教育的融入并不是很深刻，高中生对于生命的认识还不够透彻，心理压力很大，这也是教学过程中应该重点关注的问题。高中生物教师要深入挖掘教材与生命教育相关的内容，让学生树立正确的生命价值观念，缓解高中学习中的压力，体会生命的真谛，促进个性发展，顺利地推进素质教育。
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