小学高年级语文革命文化题材课文教学探索与实践
黄钰婷
南宁经济技术开发区第三小学
摘要：本文旨在探索小学高年级语文教学中如何开展革命文化题材的课文教学，以丰富学生的知识积累和思想认知。通过研究教学设计、资源开发与应用以及教学活动的设计和实施等方面，推动革命文化在小学高年级语文教育中的传承与弘扬，培养学生的爱国情怀和社会责任感。同时，也为小学语文教育的发展和改革提供参考和借鉴，促进学生综合素质和思想品质的全面提升。
关键词：小学语文；革命文化题材；信息技术；实践教育；多元活动
在当今社会，革命文化作为中华民族宝贵的精神财富，具有重要的历史意义和现实价值。小学语文教育作为培养学生综合素质和思想品质的重要环节，肩负着传承和弘扬革命文化的使命。因此，在小学高年级语文教学中引入革命文化题材的课文，开展相关的探索与实践，具有重要的教育意义和实际价值。而教师就需要从教学设计的角度出发，探讨如何选取适合小学高年级学生的革命文化题材的课文，通过对教材内容的分析和比较，教师可以挑选出蕴含丰富历史背景和精神内涵的革命文化题材的课文，确保课文内容既能引发学生的兴趣，又能传递正面的价值观念。另外，教师可以通过利用信息技术手段，收集和整理丰富的革命文化题材的教学资源，如多媒体资料、红色经典影视作品等，为教学提供生动、直观的展示方式，激发学生的感官体验和思维启迪，利用网络平台和数字化资源，为学生提供一个自主学习和探索的机会，有效培养学生的爱国情怀和社会责任感。
一、巧用信息技术，丰富课堂教学内容
近年来，随着信息技术的快速发展，教育领域也迎来了一场变革。在语文教学中，巧用信息技术能够为教师提供丰富的教学资源和创新的教学方式，从而有效地丰富课堂教学内容。特别是在高年级语文课堂中，引入革命文化题材的课文教学，既有利于学生的爱国情怀培养，又能激发学生的学习兴趣和思考能力。信息技术可以为语文教师的教学提供丰富的教学资源，拓宽课堂教学的广度和深度，教师可以通过网络平台搜索和收集丰富多样的革命文化题材的课文，这些资源能够为教师提供大量的素材，丰富教学内容，使学生更好地了解和感知革命历史，激发学生对于革命文化的浓厚兴趣。
例如，教师在教学《七律·长征》这一课时，可以在课堂上使用多媒体展示《七律·长征》的全文，同时引导学生一起阅读诗歌内容，并利用白板工具标注重点词汇、句子结构等，帮助学生更好地理解和记忆。接下来，教师可以利用网络资源，搜集并播放一段关于长征的视频片段，以更加生动形象的方式展示长征的艰辛和伟大，学生可以通过观看视频来感受长征的历史背景和情感内涵，进一步激发学生的学习兴趣，丰富课堂的教学内容，带给学生们良好的学习体验。
二、注重实践教育，加强学生认知体验
在当前的教育背景下，实践教育的重要性日益凸显，作为小学语文教师，注重实践教育，加强学生认知体验对于促进学生的全面发展至关重要。通过实践教育，学生能够亲身参与到革命文化的体验中，学生可以目睹革命英雄的形象、聆听红色经典的故事，深入感受历史的厚重和英雄的伟大。通过这样的实践体验，学生还能够更加直观地理解革命文化的价值和意义，从而培养起对国家和社会的热爱之情，提升学生的综合素质。
例如，教师在教学《开国大典》这一课时，就可以带领学生参观当地的革命纪念馆或博物馆，特别是那些与《开国大典》有关的展览，促使学生可以亲身感受展览中展示的图片、文物和实物，了解开国大典的历史背景、重要场景以及英雄事迹，教师可以提前准备一份导览手册，引导学生观察和思考，以便后续的课堂讨论。另外，教师可以设计一个小型展览活动，让学生制作关于《开国大典》的展板或PPT，学生可以收集相关图片、文字和视频，利用计算机软件或手工制作展示材料，使学生感受到开国大典的重要意义。
三、开展多元活动，感悟革命文化精神
开展多元活动，感悟革命文化精神对于提升学生的综合素养和思想品质具有重要意义。作为小学语文教师，应围绕此目标，设计丰富多样的课堂活动，帮助学生深入理解和感悟革命文化的内涵。通过创作活动，学生便能够将革命文化融入自己的思想中，加深自身对于革命精神的理解，促使学生从不同角度思考和分析革命文化的意义和价值，拓宽学生的学习视野，培养其批判思维和表达能力，有效的增强学生的感知和体验。
例如，首先教师可以组织学生观看与革命文化相关的影视作品，选择一些生动的纪录片、电影或动画片，如《小兵张嘎》、《英雄儿女》等，让学生通过影像的方式亲身感受革命精神的伟大和革命者的奉献精神，观看后，教师可以组织学生进行讨论和分享，引导他们分析革命文化中蕴含的核心价值观，并与自身生活实际联系起来。其次，教师可以让学生选择与革命题材相关的诗歌、散文或戏曲，进行朗诵、表演或改编，如《义勇军进行曲》、《红旗颂》等进行合唱，或者改编传统戏曲，进而让学生能够更加深入地理解和感受革命文化的精神内涵。
总而言之，小学高年级语文革命文化题材课文教学是一项重要的教育任务，它能够激发学生对革命文化的兴趣，提升他们的综合素养和思想品质。在实践中，教师应注重教学设计、资源开发与应用，以及多样化的教学活动的设计与实施，这将有助于推动革命文化的传承与弘扬，培养学生的爱国情怀和社会责任感，进而促进小学语文教育的全面发展和改革。
参考文献：
[1]林筱蘋. 单元整体视域下小学语文革命文化题材教学策略探究[J]. 语文课内外, 2022(27):3.
[2]何奕宁, 吴春彦. 小学语文革命文化题材课文教学探索与实践[J]. 语文教学通讯, 2022(11):19-21.
