体验式教学模式在小学道德与法治教学中的应用
姜春宇
黑龙江省讷河市实验学校 161300
摘要：随着教育改革的深入发展，传统的灌输式教学已无法满足现代教育的需求。体验式教学模式作为一种新型的教学方法，强调学生在实践中的体验与感悟，对于提高学生的综合素质具有重要意义。小学道德与法治课程作为培养学生道德品质和法治意识的重要途径，如何有效地应用体验式教学模式，提高教学效果，是当前教育工作者需要关注的问题。本文旨在探讨体验式教学模式在小学道德与法治教学中的应用。通过对体验式教学模式的理论基础进行分析，结合小学道德与法治教学的实际情况，提出了一系列具体的教学应用策略，并通过案例分析验证了体验式教学模式在提高学生学习兴趣和道德法治素养方面的有效性。
关键词：体验式教学模式；小学道德与法治；教学应用
体验式教学模式以建构主义学习理论、人本主义学习理论和情境学习理论为基础。建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识的过程，强调学生的主体性和实践性。人本主义学习理论注重学生的情感、态度和价值观的培养，认为学习应关注人的全面发展。情境学习理论则强调知识与情境的紧密联系，认为学习应在真实的情境中进行，以提高学习的实效性。
一、体验式教学模式在小学道德与法治教学中的应用策略
1.创设真实情境，激发学生兴趣。在小学道德与法治教学中，教师可以根据教学内容创设真实的情境，让学生身临其境地感受道德法治的魅力。例如，通过角色扮演、模拟法庭等形式，让学生在实践中体验道德法治规范，激发学习兴趣。
2.开展实践活动，增强学生体验。实践活动是体验式教学模式的重要组成部分。教师可以组织学生进行社会调查、参观访问等实践活动，让学生亲身参与社会道德法治建设，增强对道德法治规范的理解和认同。
3.引导学生反思，提升道德法治素养。在体验式教学过程中，教师应引导学生对实践活动进行反思，总结道德法治规范的内涵和意义，提升学生的道德法治素养。同时，教师还应关注学生的情感体验，帮助学生形成正确的价值观和道德观。
二、体验式教学模式的应用案例分析
“我们班四岁了”是小学道德与法治课程中的一个重要主题，旨在引导学生回顾班级的成长历程，感受集体生活的温暖和乐趣，同时培养他们的集体荣誉感和责任感。
（一）体验式教学模式的应用过程
1.创设情境，激发兴趣。在教学开始前，教师首先通过展示班级成长的照片、视频等素材，创设了一个温馨、感人的情境。学生们在观看的过程中，纷纷回忆起班级过去的点点滴滴，产生了强烈的情感共鸣。
2.实践活动，深入体验。接着，教师组织学生进行了一系列实践活动。例如，让学生分组制作班级成长手册，记录班级四年来的重要时刻和事件；开展“我为班级做贡献”的主题活动，鼓励学生积极参与班级建设，为班级的发展贡献自己的力量。
3.分享交流，深化理解。在实践活动结束后，教师组织学生进行分享交流。学生们纷纷上台展示自己的成果，分享自己在活动中的体会和感受。通过交流，学生们不仅深化了对“我们班四岁了”这一主题的理解，还增强了彼此之间的友谊和集体凝聚力。
4.总结反思，提升素养。最后，教师引导学生进行总结反思。学生们回顾了整个学习过程，思考了自己在活动中的表现和不足，提出了改进的建议和措施。通过反思，学生们不仅提升了自己的道德品质和法治意识，还学会了如何更好地与他人合作和相处。
（二）应用效果与反思
通过体验式教学模式的应用，学生们在“我们班四岁了”这一主题的学习中取得了显著的效果。他们不仅深刻感受到了集体生活的温暖和乐趣，还增强了集体荣誉感和责任感。同时，他们的道德品质和法治意识也得到了提升，学会了尊重他人、关心集体、遵守规则等良好的道德品质。
然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。例如，教师在设计实践活动时应更加关注学生的年龄特点和认知水平，确保活动的针对性和实效性。此外，教师还应加强对学生的引导和指导，确保学生在实践活动中能够真正体验到道德与法治的内涵和价值。
三、体验式教学模式的应用效果与反思
1.应用效果。通过体验式教学模式的应用，小学道德与法治课程的教学效果得到了显著提升。学生的学习兴趣和积极性得到了激发，课堂参与度明显提高。同时，学生的道德法治素养也得到了提升，他们更加注重诚信、尊重规则、关爱他人等道德品质的培养。
2.教学反思。虽然体验式教学模式在小学道德与法治教学中取得了显著成果，但也存在一些需要改进的地方。首先，教师需要不断提升自身的专业素养和教育理念，以适应体验式教学模式的需求。其次，教师在设计教学活动时应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保活动的针对性和实效性。最后，教师应加强对学生的引导和指导，确保学生在实践活动中能够真正体验到道德法治的内涵和价值。
总而言之，体验式教学模式在小学道德与法治教学中的应用具有重要意义。通过创设真实情境、开展实践活动和引导学生反思等策略，可以有效地提高学生的学习兴趣和道德法治素养。未来，我们应进一步探索和完善体验式教学模式在小学道德与法治教学中的应用方法，为培养具有良好道德品质和法治意识的新时代小学生贡献力量。
参考文献：
[1] 张威妮. 刍议小学道德与法治体验分享式教学[J]. 情感读本,2022(24):53-55.
[2] 高娟. 小学道德与法治"体验分享式"教学[J]. 江西教育,2022(15):42-43.
