以生活调动幼儿美术兴趣的策略探究
李锐
仁寿县幼儿园
摘要：艺术来源于生活，所以也应充分应用于生活之中，当前传统的美术活动方式，造成大部分幼儿丧失对于美术美术的积极性，致使美术活动效果大打折扣。针对这种情况，教师必须要以幼儿作为班级的主体，并注重美术活动的生活化，通过不同的方式培养幼儿形成美术的积极兴趣，进一步提高幼儿的整体美术素养。针对这种情况，教师必须充分意识到发展幼儿创造力的重要性，并通过幼儿感兴趣的方式带领幼儿进行美术活动只有这种方式才能进一步提高幼儿的创造力。
关键词：幼儿美术；兴趣；生活；策略
前言：兴趣是最好的老师，而如何在美术活动中进一步提高幼儿的美术水平和活动质量，也是目前教师应该主要思考的问题。在幼儿的阶段中，美术课不仅能够提高幼儿的综合审美，也是进行美育教育的重要组成部分。作为一名合格的幼儿园教师，在美术教师实际的活动实践当中，应该通过多种多样的活动方式和活动安排，逐渐培养幼儿在这样的课堂中形成良好的审美观念和审美意识。如何激发幼儿的美术兴趣也逐渐的成为教师应该思考的关键问题。
一、课堂拓展相应的趣味知识
大部分幼儿在此之前都没有接触过美术学习，所以许多幼儿对于这方面的知识掌握是十分匮乏的。由于美术的最大动力是幼儿对于美术材料的兴趣，而兴趣可以使得幼儿从被动美术的状态转变为主动美术的状态，从而使得幼儿在这样的课堂中能够主动的美术到更多的知识。因此教师可以在课堂中在教授幼儿美术书本上的主要内容的同时带领幼儿为幼儿拓展一些相应的趣味知识，比如教师可以在引导幼儿进行绘画的过程中，讲述一些有关于图画的背景故事等等。
例如，教师可以带领幼儿进行与我国文化相关的美术欣赏活动。首先教师可以通过多媒体的方式为幼儿展示一些梅兰竹菊的国画作品，在引导幼儿进行欣赏的同时，为了便于让幼儿区分不同花草，教师可以让幼儿一边观察，一边总结不同花草的形象特征，并让幼儿说一说自己最喜欢的是哪一朵花。教师可以针对不同的花为幼儿讲述这些花的含义和代表的品质，通过这种方式可以调动幼儿参与美术活动的积极兴趣，也能够让幼儿在美术活动当中能够积累更多的知识。
二、鼓励幼儿培养信心
要想充分的激发幼儿在课堂中的美术兴趣，教师也一定要在课堂中逐渐的培养幼儿形成良好的信心。不管是每一名幼儿都渴望在课堂中能够得到教师的关注和鼓励以及表扬，只有得到教师的鼓励和表扬，才能够引导幼儿更加努力的进行美术。因此教师在进行美术活动的过程中，要对于一些细心绘画以及认真完成作业的幼儿，及时的给予鼓励和表扬，通过这样的方式能够使得幼儿在课堂中形成良好的美术气氛，帮助幼儿激发幼儿的美术兴趣。
例如，为了调动幼儿这节课的美术兴趣，教师可以为幼儿出示一些著名的拼贴画作品，并通过视频的方式为幼儿呈现，大师是如何做名画拼贴的。接着教师可以为幼儿，出示旧杂志和旧报纸的实物，并让幼儿以小组的形式展开拼贴画设计，在幼儿设计的过程中，教师要善于鼓励幼儿，及时发现每位幼儿拼贴画设计当中的优势，只有这样才能提高幼儿的美术美术兴趣和自信心。
三、鼓励幼儿生活中发现美
陶行知是我国生活教育学说理论和实践的开拓者，他所创造的以生活为中心的教育内容，强调教师要从学校走向社会，在课堂中教授的内容要与幼儿的生活实际相结合，这位教师更好的开展生活化活动，提供了一定的借鉴之处。美术是一门与幼儿生活具有紧密联系的学科，只有让幼儿通过观察生活，并在生活中学会发现美，感悟美，才能进一步培养幼儿形成良好的美术兴趣。所以教师要善于鼓励幼儿热爱生活和主动观察生活，并在自己的生活实际当中善于发现各种生活题材。只有这种方式，才能够让幼儿真正的热爱生活，热爱美术。
例如，教师可以借助现代教育媒体技术，将与幼儿有关的生活画面呈现在课堂上。如教师可以以大屏幕的方式为幼儿呈现不同的仿生设计产品，并让幼儿通过欣赏思考这些仿生设计产品当中与生活中的哪些元素相关。以一幅“仙人掌杯子”仿生设计图片为主，教师可以让幼儿通过观察思考这只杯子的造型像什么。借助这一造型，教师需要为幼儿讲解，该如何将生活中的，万事万物的特性融入到自己的设计当中。接着教师可以带领幼儿，通过自己对生活实际的探究，寻找一些有关于仿生设计的具体创意。
结语：
总而言之，在现代的活动过程中，要想充分的激发幼儿对于美术的美术兴趣，就要通过多种多样的活动过程和活动安排，使得幼儿能够在美术基础知识的同时能够激发幼儿对于美术的美术兴趣。爱因斯坦曾说过一句话：“我认为对于一切情况只有热爱才是最好的老师，而能引导幼儿激发幼儿对于美术的美术动力，则是幼儿对于美术材料产生了极大的兴趣。”由此可以得出美术兴趣，可以主动地引导幼儿进行美术变被动美术为主动美术，从而增强了幼儿的主观能动性，使得幼儿的美术核心素养大大提升。
参考文献：
[1]刘婧. 幼儿美术课程分层活动设计与实践研究[D].河南师范大学,2015.
[2]高秀明.幼儿美术活动中开展合作美术的问题及对策研究[J].大众文艺,2012(12).
