润物细无声，党建引领融教学
——以浙光幼儿园清润文化课程为例
项佳裔
柯桥区浙光幼儿园 312000
【摘要】在新的时代大背景下，幼儿园将党建与业务工作深度融合，促进幼儿园内涵发展。在教学过程中，需具有深厚的红色文化根基，在教学实践中，需把“加强党对工作领导性管理”贯穿于教育工作的全过程，突出党的先进性建设，紧紧围绕浙光幼儿园清润文化体验课程、环境、教师队伍建设、党组织建设的中心工作，实现浙光幼儿园党建文化与教学的有机融合，党建文化深入浙光幼儿园，适应新时代背景下党建工作引领幼儿园发展要求，使党支部真正成为全体教职员工“政治的核心、工作的依靠、生活的帮手”。
关键词： 党建 引领 教学质量 提升
国家的发展和创新离不开教育,教育是一个民族的希望。幼儿教育作为教育的启蒙，同时也是一个不断探索和创新的过程,随着教育水平的不断提升,同时伴随了些许问题,也为幼儿教育质量的提升带来了一定的阻碍。幼儿教师要综合分析教育中出现的问题,在教学活动中注重幼儿能力培养,注重幼儿素质提升,为幼儿以后的学习和成长道路奠定良好的基础。幼儿教育的发展是一个不断探索和创新的过程,教师要在从教之路上始终保持对幼儿活动的高度尊重，愈来愈促进幼儿的进步与成长。
幼儿园是幼儿成长的启蒙阶段，是幼儿接触学校教育的出发点。因此，幼儿教育的教学质量提升，是对幼儿教学的重点;同时，提高幼儿教育质量成为当前幼教解决的重要话题。
一、党建引领——现代教育技术在幼儿教育中的运用
（一）运用现代教育技术提升教学质量。
现代教育教学技术以功能优势逐渐深入到教育教学的各个角落。研究探索现代教育教学质量提升技术的作用，可以提高教育效率，落实教育目标。运用技术可以使教学信息生动形象化、多样综合化，更加能吸引幼儿，从而达到教学目的。具体体现在以下几个方面：
在语言教学中，我们运用技术来创设一个轻松愉快的优美语境，激发幼儿的创造思维能力和语言表达能力。通过多媒体展示使幼儿们在轻松的环境下理解过程内容，并能开启创编模式，御用不同的语速、声调及体态语言表演故事。在整个教学过程中，幼儿参与性高涨，教育目的就可以轻而易举地达到。
2.发挥VCR在幼儿科技教育中的作用，培养幼儿的科技素质。
科学探索教育，是幼儿教育中的重点与难点之一，通过向幼儿传授科学理论知识中的抽象概念与原理的过程中，运用传统方法往往难以引导幼儿兴趣，但用生动形象、直观可见的现代教育技术手段，将使科技教育取得事半功倍的效果。
（二）现代教育技术在游戏活动中的提升作用。
1.营造氛围感。
在表演区，教师应利用多种资源展示各类歌曲、舞蹈、儿歌，让幼儿感受到动作、音乐、节奏的融洽搭配，提高幼儿兴趣。
在手工区，发挥多媒体课件灵活多变的优势，设置问题，取代了平白的语言表述，提升幼儿参与积极性。
2.积累游戏经验。
柯桥区浙光幼儿园的教育教学工作丰富多彩，每周三会开展大型活动——清韵游戏场，全面有效地开展清润文化体验课程。在党的阳光照耀下，幼儿开设了许多活动场所，如超市、银行、交通岗、快递站等贴近生活的游戏场所，通过图片、讲述和场所的拍摄录制，让幼儿提高活动参与性。如小班的娃娃家，利用摄像记录的方式把生活中家人的言行举止有心记录下来，然后通过观看录像了解家人们在家里、社区都做了什么事情，讲了什么话，这样孩子们就会进行角色模仿，游戏则慢慢生活烟火气，乐趣无穷。
二、党建引领——组织合作学习
一个党组织就是一座堡垒，一名党员就是一面旗帜，现代学习方式也一样，通过合作学习的组织，引导幼儿团队协作完成共同任务，明确分工，互助学习。
在教学实践中注重合作的操作过程。在教育活动设计、活动开展和教学评价中，尝试采用合作策略：
（1）教师关注合作的全过程，提供及时的干预和支持，对缺乏合作经验的幼儿，采用单独交流，让其明白合作学习的目标。
（2）采取科学的方式分组。在自由组合的基础上，教师进行合理调配：不同性格特征和学习能力不同的幼儿组成一个学习小组，这样有利于互相学习，取长补短，避免能力相当的同学各抒己见达不成决议而苦恼、失落。
三、党建引领——培养幼儿良好自我调节能力
具有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼开朗、自信进取等良好的个性心理品质，减轻不必要的心理负担，获得身心和谐发展。培养幼儿良好自我调节能力的方法如下：
（一）帮助幼儿正确自评，树立其自信心。
1.对幼儿适当的鼓励和赞扬。
由于幼儿年龄太小，喜欢根据他评来比量自己。教师是幼儿模仿对象，因此教师的一举一动都会让幼儿学习，对他们产生潜移默化的影响。老师做到爱护、尊重幼儿的个体差异，让幼儿在真实自然的活动中接受评价，善于发现幼儿身上的每个闪光点和影响幼儿发展的因素，全面了解幼儿，巧妙利用评价尽可能多地用积极的态度评价幼儿，使其产生自豪感、荣誉感。
幼儿的认识是直观具体的，如果仅仅依靠语言的力量，评价很难在幼儿身上收到满意的效果。暗示法是一种此处无声胜有声的教育，暗示教育的魅力就在于老师不是直接阐述自己的观点，而是暗示引导幼儿自己主动思考和领悟，可使得教育更为直接、更为有力，使正确的行为得到强化。
“教育有差异而无差生。”通过开展个别或集体的谈话活动，引导幼儿能够初步认识身上的长短处，随着年龄的增长，本身就是对幼儿成长的一种肯定，他们是乐意接受这种改变——长处增多，甚至将短处转变长处，使孩子在快乐中成长。
（二）注重情感教育，让幼儿学用适宜方式表达。
1. 让幼儿识别引起各种情感的缘由，知道与人的喜怒哀乐等情绪相关的面部表情，培养幼儿对人或对事物的积极态度和情感。
2. 培养幼儿对事物的兴趣。幼儿通过对事物的情感投入，产生“积极主动”的情感态度。
3. 提供幼儿社交机会。让幼儿多参加集体活动，积极发挥社交交往能力，能够更好地融入集体、社会，感受他人之间的友谊、需要和依存关系，并从中获得他人对自己的认同感，从而增强自信心。
结束语
党建引领，同心向上，让幼儿教育有温度，有深度，有角度，有力度，有广度；党建引领，聚焦愿景，齐心协力创建有品质、有品位、有品牌的浙光幼儿园。
党建引领，初心依然，红心向党，育人有方，环境浸润，课程支撑，科研追梦，内涵发展，幼有善育。期望我们浙光幼儿园的清润文化体验课程愈来愈好，幼儿的进步与成长愈来愈快！
