群文阅读理念下的小学语文阅读教学
曹雪娣
湖南省岳阳市湘阴县樟树中学 410500
摘要：在群文阅读理念下的小学语文阅读教学中，扩大阅读范围、引导深入阅读以及促进交流与讨论是关键的教学策略。扩大阅读范围可以拓宽学生的阅读视野，引导深入阅读能够提高学生的阅读理解能力，促进交流与讨论则有助于学生的思辨和表达能力的培养。
关键词：群文阅读理念；小学语文；阅读教学；扩大阅读范围；引导深入阅读；促进交流与讨论
引言：在小学语文阅读教学中，群文阅读理念提倡将不同类型的优秀文学作品、传统文化、历史故事等纳入阅读范围，帮助学生发展全面的语文素养。在此背景下，本文将探讨扩大阅读范围、引导深入阅读和促进交流与讨论三个策略在小学语文阅读教学中的重要性和实施方法。
一、扩大阅读范围
在群文阅读理念下的小学语文阅读教学中，扩大阅读范围是至关重要的。扩大阅读范围能够激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。教师应该鼓励学生广泛阅读各类文学作品，包括童话故事、传统文学作品、历史故事等。同时，教师还应根据学生的年龄、兴趣爱好和阅读能力，提供不同层次、不同类型的读物。通过扩大阅读范围，学生能够接触到更广泛的文化和知识，培养他们的阅读习惯和增加阅读量。这将帮助学生提高语文素养，拓宽视野，培养综合能力。因此，在小学语文阅读教学中，扩大阅读范围是非常具有教学意义的教学策略。
以《观潮》这篇课文为例，进一步论证在群文阅读理念下的小学语文阅读教学中扩大阅读范围的重要性。
《观潮》是一篇经典的作品，它展示了大自然的神奇力量和变化，启发了无数读者的想象力和思考。在教学中，教师可以通过引导学生阅读《观潮》，扩大他们的阅读范围。作为一篇文学作品，它不仅能够满足学生对自然的好奇心，还能够培养学生的情感与感悟能力。
扩大阅读范围不仅仅限于文学作品，还可以包括童话故事、传统文学作品、历史故事等不同类型的读物。通过使用不同类型的读物，教师能够满足学生不同的兴趣爱好和阅读能力，激发他们的阅读兴趣和参与度。同时，扩大阅读范围也有助于学生拓宽视野，增加他们对不同文化和知识的了解。这将有助于培养学生的多元思维和全面发展。
对于《观潮》这篇课文来说，学生可以通过阅读和讨论来深入理解其含义和主题。教师在课堂上可以引导学生通过阅读和解读，探讨自然界的奥秘和人与自然的关系。这样的深入阅读能够培养学生的思辨和批判能力，提高他们的阅读理解和分析能力。
二、引导深入阅读
在群文阅读理念下的小学语文阅读教学中，引导深入阅读是至关重要的。深入阅读能够帮助学生更好地理解文本的含义，锻炼他们的理解能力和思考能力。教师在引导深入阅读时，可以选择一些经典作品，通过导读、解读等方式引导学生深入探究。通过深入阅读，学生能够更好地发现作品的细节和隐含的信息，理解作者的意图和风格。
在引导深入阅读的过程中，教师可以提出一些相关问题，激发学生的思考能力和创造力。通过问题的引导，学生可以进一步探索作品中的主题、角色、情节等要素，加深对作品的理解和感悟。
以《走月亮》这篇课文为例，进一步论证在群文阅读理念下的小学语文阅读教学中引导深入阅读的重要性。
《走月亮》是一篇引人深思的作品，以一个小女孩的视角描述了亲情、孤独和勇气的故事。在教学中，教师可以通过引导学生深入阅读《走月亮》，培养学生的思辨和批判能力。通过深入阅读，学生可以更好地理解故事中的情节、人物和情感，进而思考和探讨其中蕴含的深层含义和主题。
教师可以提出一些问题，引导学生深入思考和分析。例如，为什么小女孩决定要走月亮？她的勇气和孤独感如何体现？她通过走月亮帮助了谁？通过回答这些问题，学生能够思考角色的内心世界、行为的意义以及故事的主题，进一步加深对作品的理解和感悟。
在引导深入阅读的过程中，教师可以引导学生注重细节和隐含信息的发现。例如，学生可以注意故事中描写月亮的用词选择和描述方式，以及小女孩的情感变化等。通过发现这些细节，学生能够更好地理解作者传递的情感和意图，进一步拓宽对作品的解读。
引导深入阅读还需要教师与学生之间的互动交流。教师可以组织学生进行小组讨论或整体讨论，让学生分享自己对作品的理解和独特见解。通过讨论，学生可以相互启发和借鉴，拓展自己的思维和观点，加深对作品的理解和感悟。
三、促进交流与讨论
在群文阅读理念下的小学语文阅读教学中，促进交流与讨论是具有重要意义的教学策略。通过促进交流与讨论，教师能够激发学生的思维和表达能力，加深他们对文本的理解和感悟。教师可以组织学生进行小组讨论或整体讨论，让他们分享自己的观点、听取他人的见解，并共同探讨作品中的思想、情感和形式等方面。通过交流与讨论，学生能够相互启发和借鉴，加深对文本的理解和思考，培养批判性思维和合作能力。同时，促进交流与讨论也为学生提供了表达自己观点的机会，提高他们的口头表达能力和写作能力。通过互动与合作，学生能够更全面地理解文本，增强语文素养，培养综合能力。因此，促进交流与讨论是在群文阅读理念下的小学语文阅读教学中必不可少的教学策略。
四、结语
通过扩大阅读范围，引导深入阅读和促进交流与讨论，小学语文阅读教学可以更好地满足学生多样化的阅读需求，培养他们的阅读兴趣和能力。这些教学策略有助于学生全面发展，提高语文素养，培养批判性思维和合作能力，从而为他们未来的学习和人生发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吕永平,姚帆宏,包磊.小学语文群文阅读教学的实践与思考[J].甘肃教育,2023(02):87-90.
[2]俞亚文.小学语文群文阅读教学策略探究[J].甘肃教育,2023(02):91-93.
