“学展点练”教学模式在小学数学中的应用
刘红霞
湖北省孝感市大悟县宣化店镇中心小学 432825
摘要：伴随着教育的不断改革，学展点练的教学模式在小学数学教学过程中的运用已经是必然的，改变学生传统的对于数学学习的认识，在教学过程中培养学生对于数学学习的兴趣。学展点练不仅培养了学生学习兴趣以及自主学习能力，在进行合作交流学习的过程中，也培养了学生的人际沟通能力。
关键词：学展点练；教学模式；小学数学
小学数学学习是学生数学学习生涯中最为重要的一个环节， 要重视学生思维能力的培养，培养学生的逻辑思维能力，让其形成属于自己的独立的思维能力。学展点练教学方式不仅让学生能够深入的理解数学知识，也能够培养学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受数学学习带来的趣味，在快乐中更好的学习数学知识。
一、“学展点练”的重要性
目前大多数学校的数学教学方式不能够很好的满足学生的学习需求，很难做到让学生深入理解，学展点练可以更好的规避这一问题，让学生在学习的过程能够对课本知识更加深入的理解学习。
（1）.锻炼学生的思维能力，培养学生对于数学的学习兴趣
传统的数学教学模式基本都是教室按照课本给出的事例进行讲解，大都是将解题方法灌输给学生，对于所学知识并没有做到深入了解。传统的教学模式太过于死板，知识灌输解题方式， 导致一部分学生对于数学学习开始出现厌学的现象，觉的数学学习太过于枯燥乏味。学展点练在数学教学过程能够很好的规避这一问题，让学生对于数学学习有一个全新的认识，在教学过程中学生的学习兴趣也能够得到培养。只有对于数学学习感兴趣了， 才能够更好的进行学习，也能够将注意力更加的集中。只有感兴趣了在学习的过程中才不会觉得数学学习枯燥乏味出现厌学的现象，学习兴趣培养起来了学生更加愿意去探索未知的知识领域， 自主学习能力也得到了提升。数学学习室比较抽象的，在教学过程中酒要求将抽象化的数学知识教授给学生，但是学生的学习能力之间的差异太大。学展点练是让学生在实践操作过程中进行学习，学生学习起来也更加的轻松容易，也培养了学生的逻辑思维能力，学生对于数学学习的压力也会相对减少]。
比如：在进行五年级上册第一单元小数乘法学习的时候，教师可以让学生进行课前预习，教师可以课前给出一些简单的小数让其观察，让学生根据自己的理解先进行讨论，在根据授课内容进行讲解，在课后让其再进行练习巩固。
（2）让学生更加深入的理解课本知识
小学数学教材中有很多内容对于小学生的学习来说会很吃力，小学生的学习理解能力都比较有限，遇到比较难以理解的部分，学生要用很长的时间进行理解学习。学展点练的教学方式可以让学生对于数学知识学习更加容易理解。
二、“学展点练”在小学数学教学中的应用措施
（1）在学习数学知识的过程中师生展开合作
在学习过程中，学是最为重要的，学主要有课前的预习课堂的学习课后进行巩固学习，对于小学生来说需要教师进行指导学习使其学习习惯更加的规范，再让其自主的制定学习计划，帮助其进行数学课程学习。课前预习对于学习过程中是非常重要的， 课前预习可以让学生了解自己对于该知识点的难点是那些，在课堂学习的时候可以重点的进行听讲学习，对于更加难以理解的可以在课堂向教师进行提问，教师可以帮助解答，让学生能够将所学知识尽可能的全部掌握。在教学过程中教师和学生，学生与学生要不断地进行合作交流，在进行合作的时候，可以将自己的思维观点提出进行讨论，多人的思维进行碰撞会发现更多未知的知识以及对于所学知识新的理解方式。学生之间相互交流学习，不仅增强学生的自主学习力以及团队意识，也提高了学生的人际沟通能力。比如：在课堂授课的时候，教师可以将学生分成小组，将本节所学内容进行展示，对于重点进行提问，让起进行自主的合作讨论，在这个过程中，教师可以对于学生存在的难以理解的问题进行解答。同时进行课程内容的分析，并让学生积极的发言，对于积极主动的学生进行鼓励，这样不仅提高了学生对于数学学习的积极性，也让课堂氛围更加的活跃[2]。
(2)教学过程中因材施教，课后多加练习
学生在学习过程中之间存在很大的差异，学生的理解能力以及对于知识当代接受能力的不同，导致同样进行学习但是对于只是的理解存在很大的差距，一部分学生对于知识的掌握知识一少部分。教师在进行课堂教学的过程中根据学生的特点进行教学。 因材施教对其进行难点的指导，不断地拓展学生的思维，培养其举一反三的思维能力，通过一个知识点对于一类问题的理解和学习。学生在学习过程中存在误区，教师因及时的进行纠正，避免再次发生。课后的巩固练习也是非常重要，但是一味的让学生大量的进行习题练习，会增加学生的学习压力，适得其反，在进行作业安排的适合可以根据学生的学习情况进行一定的安排，让其在课后进行巩固学习，增强对于该知识点的理解。比如：在进行第二单元位置学习的时候，可以让学生自主的进行自己的座位认识，比如在第几组第几排那个位置，并且能够迅速的找出对应位置不同组的同学的位置，通过自主的进行观察分析，能够更好的对于知识点进行掌握理解。学会举一反三的掌握知识点。
（3）联系实际生活，使其走入数学课堂
在对小学数学进行讲授的过程当中，要营造一种轻松愉悦的学习环境，可以让学生保持积极乐观的心态对数学的内容进行学习。由于数学知识与现实的生活有着紧密的联系，在生活当中也会发现数学的存在。所以在教学过程当中，以教材的内容作为基础，要对数学与现实生活之间的联系进行紧密地关注，从而更好地设计数学情境。现实的学习情境会使学生对数学的好奇心与求知欲望得到有效的激发， 更好地调动学生的主动性，让学生对数学知识进行更好的思考， 产生学习动力，更好地参与到教学活动中来。在对情境进行设计的时候，要以学生的生活经验与实际情况作为出发点，进行全方位的考虑，这样才可以为学生设计出科学有效的情境，让学生在快乐当中对数学知识进行有效的学习。
根据本文所述，为了提高学生对于数学知识的掌握学习质量，采用学展点练的教学方式，不仅培养了学生的学习兴趣，也让学生对于数学知识的学习理解有了更深一层的了解，在这个过程中根据教学的所需不断地进行完善，不断地提高教学质量。学展点练不仅培养学生的学习兴趣，对于学生的空间思维能力的培养也有极大的帮助。
参考文献
[1]阳光，“学展点练”教学模式在小学数学中的应用[J].教学与管理，2019，759（02）：54-55.
[2]刘晓，生活化教学模式在小学数学教学中的应用初探[J]. 中华少年，2018（8）：55-55.
