浅析律动教学在小学音乐教学中的实践策略
谭朗花
云南省宣威市宛水第一小学
摘要：小学阶段的学生正是通过听、看、动、画等多种形式学习音乐基础知识，其中听与动作为重要的音乐感知方法，在整体的音乐教学过程中有着极为重要的作用。因此教师需要高度重视律动教学在音乐教学中的应用方法，不仅可以检测学生对节拍规律、音节高低起伏的理解能力，还可以培养学生聆听的敏锐度，让学生掌握音乐的重要表现要素，提高学生对音乐整体表现能力的感悟。
关键词：小学音乐；律动教学；实践策略；
体态律动的教学策略，不仅可以有效提高学生对音乐知识的理解，还让学生了解音乐应当服从于肢体动作，通过肢体动作来展现音乐独特的魅力。因此教师需要引导学生在听取音乐时做出自然的律动，不仅可以反映学生对于节拍的感知能力，还需要引导学生在重拍时作出明显律动。然后教师需要引导学生可以结合节拍规律重复律动，不仅提高了学生对音乐节奏的感知能力，还锻炼了学生对音乐的聆听意识。
一、巧用体态律动教学，营造快乐音乐氛围
小学音乐教师需要积极利用律动教学的理念，营造出快乐的音乐课堂教学氛围，让学生在学习音乐的过程中能够享受音乐带来的愉悦感。教师需要巧妙运用律动教学，提高学生的音乐理解能力，让学生通过律动展现自身对音乐的认知。不仅培养了学生的动作协调，还让学生在丰富的音乐旋律中陶冶情操。同时教师应当教授学生在听取音乐节奏时，可以伴随着拍拍手或走步，引导学生做出相应的体态律动反应，不仅引导学生运用所学的知识积累了丰富的听觉经验，还让学生能够区分不同风格音乐的节奏，并借助身体律动或舞蹈的方式展示自身对音乐的理解。教师可以积极引入多媒体教学的辅助，展示生动的图片或视频，引导学生利用律动语言参与聆听，并且教师切记不要喧宾夺主，避免对音乐的聆听和想象造成教学上的干扰。同时教师还需要结合整体音乐的特点和学习目标，设计趣味性的律动教学环节，引导学生利用律动的方式，展现自身对音乐要素和特点的理解。
二、组织模仿音乐律动，锻炼节奏感知能力
兴趣作为学生学习音乐知识的重要内驱学习动力，教师可以巧妙利用多媒体教学设备，展示生动真实的律动教学视频画面，让学生通过模仿视频中的律动旋律，激发学生对音乐知识强烈的学习热情。因此教师需要结合学生的年龄特点，以及学生科学化的音乐学习需求，积极引入具有节奏感的音乐教学歌曲，展示生动直观的教学视频内容，不仅增加学生对音乐的探索学习兴趣，还让学生结合着音乐一边歌唱一边舞蹈，从而有效提高学生对音乐旋律的深刻认知，让学生感受音乐歌曲所蕴含的情绪。教师可以利用数字技术，创设生动直观的音乐律动教学情境，并且教师可以在情境中融入学生生活中的种种声音，通过声音快慢强弱的特点，建立起与音乐要素之间的内在联系，引导学生将已有的生活体验迁移到音乐探索的学习当中，逐步提高学生的音乐探索经验。同时教师还需要注重观察学生在音乐探索中的整体表现，了解学生对音乐律动的认知能力。然后教师可以结合丰富的舞蹈动作，提高学生运用自身表情动作进行模仿和表演的技巧，让学生通过结合音乐的特点，尝试即兴创作丰富的律动舞蹈，不仅提高了学生对自身情绪和情感的表达，还让小学生结合情境主题内容创编简单的节奏和旋律，可以配合音乐节奏进行律动表演。
三、创设音乐律动游戏，拓宽音乐学习途径
小学阶段学生对于游戏化的教学有着强烈的探索兴趣，同时小学生正处于感性思维的发展阶段。这时教师可以创设丰富的律动教学游戏，不仅满足小学生的学习心理特点，还符合小学生在音乐学科中的学习规律。教师需要积极设计丰富的音乐教学元素，重视提高学生在游戏活动中的学习体验，不仅可以帮助学生快速掌握丰富的音乐基础理论知识，还可以有效拓宽学生的音乐学习途径，让学生在寓教于乐的环境中形成良好的音乐感知能力。例如，教师可以引导学生积极挖掘身边中的音乐知识，通过引入广播影视等多媒介音乐，引导学生在日常的生活中聆听音乐，积极参加学校和社区组织的各类音乐游戏活动，不仅有效提高了学生在音乐探索中的学习乐趣，还让学生能够与同学积极分享自身的音乐学习体验，鼓励学生展示自身的音乐才能，让学生在探索音乐节奏音调的过程中，可以提高学生对音乐相关文化的理解，培养学生良好的音乐审美情趣。
总而言之，小学音乐教师需要积极结合新时代学生的音乐学习特点，组织开展丰富的律动教学活动，不仅打造创新性的娱乐教学课堂氛围，还让学生感受音乐知识学习所带来的乐趣。同时教师需要组织丰富的模仿音乐律动，不仅可以提高学生的音乐创新思维，还让学生掌握不同风格音乐的表现形式。并且教师需要组织趣味性的音乐律动游戏，让学生感受舞蹈和律动等独特的音乐艺术表现形式，不仅丰富了学生的音乐学习体验，还可以强化学生对音乐情感的表达能力。
参考文献：
[1]董悦.音乐律动教学在小学音乐教学中的应用研究[J].新课程（教研版）,2021(20):64.
[2]邓雪琴.基于核心素养背景下的小学音乐律动教学探析[J].文学少年,2021(17):1.
