江苏省常州市新北区孟河实验幼儿园 213100
摘要：幼小衔接是人生的一个关键转折点，如何尽快让学生以游戏为主的幼儿园小朋友过渡为以学习为主的小学生，要从发展和提高学生自身的内部适应能力入手，围绕“学习适应能力”这一核心，为学生做一般和特殊的两个方面连续的准备，以帮助学生实现两个不同教育阶段的顺利过渡。
关键词：幼小衔接教育计划、幼小互动、措施
幼儿教育小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。长期以来，幼儿园和小学都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，造成了目前幼儿园和小学都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系。造成了幼儿园与低年级在教育教学的内容、要求，形式和方法方面缺少过渡，出现明显的脱节现象，学生在新的生活学习环境中，立即感受到了从未经过的，来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认识兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。
幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，是教育的连续性与阶段性的统一。从幼儿园过渡到小学，不仅是学习环境的转换，学习方式、人际交往、师生关系、行为规范及社会期望等方面都发生了很大的变化，形成了一定的差异，这些差异会导致幼儿在生活上和学习上出现一系列的问题。
一、幼小衔接教育计划
（1）各项能力的衔接
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容有适度的挑战性，最后，要加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
（2）知识点的衔接
阅读及书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境，如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中，引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考的能力。
二、幼小互动衔接
做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
例如：参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们的求学和争当小学生的愿望。教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入园的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。
三、具体措施
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲，拼音等内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接方面所开展的每项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子，能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证，培养幼儿的责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
（1）加强幼儿生活能力的培养，培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立的完成穿衣脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
（2）对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识，规则意识与独立意识，鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
（3）注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1] 宗跃风. "以美联通",助力幼小衔接[J]. 基础教育课程,2023(4):12-18.
[2] 陶璐. 幼小衔接面面观[J]. 文渊（小学版）,2019(1):579.
