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小学英语教学与核心素养培养
邵辉
恩施市第三实验小学 湖北恩施 445000
摘要：随着各行业不的发展越来越好，对人才的需求也越来越大，英语也成为人才需求中必须要掌握的一门语言。而学生在小学阶段就开始英语学习，可以为学生奠定良好的基础。英语教师在教学的过程中要提高学生学习英语的能力和兴趣就需要对学生的英语核心素养进行培养，只有学生的核心素养得到培养，才能使学生得到全面发展，从而为以后的学习打下坚实的基础。
关键词：小学英语；教学；核心素养；培养
引言
在小学英语课堂教育活动中，教师要把英语知识和英语思维、英语文化、英语语言相互联系起来，注重发展学生的学科思维能力，培养学生良好的英语学习态度，让学生在英语学习中有所收获与学习，构建高效化的小学英语课堂。同时，在小学英语课堂教育活动中，教师要培养学生良好的英语学科核心素养，创新英语教学模式与教育内容，用学生能够接受的方式渗透英语文化和英语思维，让学生感知到学习英语知识的快乐，师生之间共同构建高效、和谐的英语课堂。
1核心素养培养的重要性
1.1推动课程改革随着我国综合实力的不断提升和人民物质生活水平的不断提高，人们对于教育的了解和认知也在发生变化，教育也迎来了重要的变革期。加强对学生核心素养的培养是适应和促进课程改革的重要手段，能够让学校和家长更加注重对学生多方面能力的培养，也能让教师秉持正确的教学理念，在教学过程中合理安排课程内容，提高教学水平和教育质量。
1.2促进学生全方位发展
加强对学生核心素养的培养对学生个人而言也有非常重要的意义和影响。首先，能够提高学生对学习的兴趣。学校想要不断提高学生的核心素养必须革新观念，创新教学手段，学生才会有更加丰富的教学体验，才能不断提高对学习的兴趣，感受到学习的魅力，提高学习的欲望。其次，能够促进学生全方位发展。学习英语，提高英语能力和水平，学习和了解其他国家的文化，有助于学生提高自身的综合实力。学生在学习过程中锻炼表达能力，对于后续的学习和就业有非常重要的影响。加强对学生核心素养的培养还有助于提高学校的教学质量，从而获得社会和家长的认可，促进学校的发展。
2英语学科核心素养的内容与教学要求
2.1思维品质的教学要求。思维品质主要指的是，
学生根据语言以及文化表象，从中分析和推断出特定的思想观点的过程，并能够从新的思想观点中获得启发，对自己的观点进行更正，逐步形成好的思维习惯的能力。而实际上，在英语教学中，教师过于注重对语法以及单词的讲解，而忽视了思维品质培养的重要性。对于学生思维品质的培养应作为长期培养目标，经过长时间的努力才能逐步对学生的思维品质构成影响。如在小学低段英语教学中，可以注重对形象思维能力的培养，这与当前时期学生的天性和心理特点相符。而在小学高段英语教学中，则应注重对学生创新能力的培养以及批判能力的培养，充分挖掘学生的好奇心，鼓励学生发挥想象力，对特定的话题提出新观点，此时教师只需正确引导即可，不可全盘否定，以免打消学生的创新积极性。此外，在课堂教学中，也可通过启发性提问的方式引发学生深思，鼓励学生大胆假设与求证，并逐步养成批判性思维和创新性思维。
2.2学习能力的教学要求
在学习能力培养中，要求学生发挥自身的主观能动性，主动参与学习，且具有自我提升的意识，能够根据自身的学习特点，确定长期学习目标，这对于促进学生的终身发展具有积极的意义。在英语教学中，教师应鼓励学生尝试多种学习方法，从中找出最适合自己的学习方法，以此来提升学习效率。
3小学英语教学与核心素养培养
3.1在教学中融入核心素养，提高核心素养意识
随着素质教育的推进，小学英语教师在进行教学的同时也要树立良好的素质教育理念，在日常的教学过程中英语教师忽视了对学生个性方面的培育，所以教师教学中要提高自己的核心素养意识，才能在教学过程中让学生能够有效地提高能力。可是有些教师却对核心素养理解不够深入，认为核心素养的培养就是为了减轻学生的负担达到“双减”政策的要求，教师的这种认识也影响核心素养的培养，因此教师需要及时提高核心素养意识，了解学生英语学习过程中的不足和需求，结合核心素养的几个方面，给学生更多的关注，才能使学生得到核心素养的培养，使学生的英语学习能力全面发展。
3.2创建探究教学活动，促进学生思维品质的发展
一些实践探究类的活动，更有助于引发学生的关注度。从早期的一些课堂表现来看，师生之间很少进行互动，且学生很难在课堂中表达自身的想法与意见，致使学生的思维难以得到有效发散，对学生的思维能力构成了极大的影响。基于此类问题，则可通过探究实践类的教学活动来引发学生的思考，鼓励其进行大胆想象与创新，使学生能够积极参与到活动中，且主动发散思维，逐步形成自主思考与探究的好习惯。
3.3利用多媒体教学，提升学生的学习能力
科技的发展进步，现代设备也被广泛应用在教学中，而大家比较熟悉就是多媒体教学设备，多媒体的使用方便了教师教学活动的有效开展，使教师的教学设计更加的灵活多样。在小学英语的教学中，枯燥的课堂容易使学生失去积极性，利用多媒体设备可以把文字、图片、音频等汇聚在一起形成完美的画面，吸引学生注意使学生注意力得到高度集中，并且能够使学生积极主动地进行英语知识的学习，还有利于学生学习能力的提升。
结语
英语是一种语言，其具有独特的表达方式和语言体系，因此想要切实提高学生英语水平，应充分发挥学生的课堂主体作用，以学生为课堂核心，利用多元化的语言学习手段来训练和提升学生与能力。在英语课上，教师需要真正践行素质课改大环境下所提出的核心素养培养，通过文化资源有效整合，先学后教思想的贯彻，以及教学情境的合理构建，加强组织探究性合作学习活动，关注实践活动以及评价体系的规范设置，让学生在学习中能够真正体会英语本身所具有的语言文化魅力，也能够让学生在学习中逐渐丰富自身的文化知识储备，并建立起正确的学习观，提高自身所具有的综合学习能力。
参考文献
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