高中俄语词汇教学策略分析
屈蕉
内蒙古自治区巴彦淖尔市田家炳外国语学校 015000
摘要：“词汇是语言的基石，没有丰富的词汇积累，就无法构建起语言的大厦。”在高中俄语教学中，词汇教学占据着举足轻重的地位。本文旨在探讨高中俄语词汇教学的有效策略，通过实例分析，揭示如何在实际教学中激发学生的兴趣，提高他们的词汇掌握能力。文章从情境教学、联想记忆、文化渗透三个方面入手，详细阐述了这些策略在实际教学中的应用及效果，旨在为高中俄语教师提供有益的参考。
关键词：高中俄语；词汇教学；情境教学；联想记忆；文化渗透
引言：俄语作为一门复杂的语言，其词汇丰富多变，对高中生而言，掌握大量词汇是学好俄语的关键。然而，传统的词汇教学方法往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。因此，探索新颖、有效的词汇教学策略显得尤为重要。
一、情境教学：让词汇“活”起来
情境教学在高中俄语词汇教学中扮演着举足轻重的角色，它巧妙地将词汇学习与真实语境相融合，使得词汇不再是孤立存在的符号，而是活生生的语言元素。当教师讲解“餐厅用餐”这一主题的词汇时，情境教学的魅力便得以充分展现。教师会精心布置一个模拟餐厅的场景，桌上摆放着餐具，墙上挂着菜单，营造出一种身临其境的感觉。随后，学生们被分成两组，一组扮演服务员，另一组则扮演顾客。在这样的情境中，学生们开始用俄语进行对话，从点餐到结账，每一个环节都紧密相连，词汇在对话中自然流淌。
服务员用流利的俄语询问：“Добро пожаловать! Что вы хотите заказать?”（欢迎光临！您想点什么？）顾客则回应：“Я хочу заказать салат и суп.”（我想点一份沙拉和汤。）这样的对话不仅让学生们有机会实践所学的词汇，还能让他们感受到俄语在日常生活中的应用。通过情境教学，学生们不再只是机械地记忆词汇，而是能够在具体的语境中理解词汇的含义和用法。他们学会了如何在实际交流中运用这些词汇，使得词汇学习变得更加生动有趣。同时，情境教学还激发了学生们的学习兴趣，让他们更加积极地参与到词汇学习中来。此外，情境教学还有助于培养学生们的跨文化交际能力。在模拟餐厅的场景中，学生们不仅学习了俄语词汇，还了解了俄罗斯的餐饮文化和礼仪习惯。这种全方位的学习体验使得学生们在掌握俄语词汇的同时，也拓宽了自己的视野。总之，情境教学为高中俄语词汇教学注入了新的活力，它让词汇“活”了起来，让学生们在真实的语境中感受俄语的魅力，从而更加有效地掌握和运用俄语词汇。
二、联想记忆：构建词汇网络
联想记忆在高中俄语词汇教学中展现出了其独特的魅力，它像一座桥梁，连接着学生的想象力与词汇记忆，构建起一张张紧密相连的词汇网络。这种方法鼓励学生将新学的词汇与已有的知识、经验或生动的图像相联系，从而形成深刻且持久的记忆。
以“дом”（房子）和“домик”（小房子）这两个词汇为例，教师可以引导学生运用联想记忆法，将这两个词汇巧妙地串联起来。学生可以想象一个温馨可爱的小房子，它的屋顶上或许还冒着袅袅炊烟，这样的画面不仅生动有趣，还能让学生迅速地将“дом”与“домик”区分开来，并牢牢记住它们的含义。联想记忆法的应用远不止于此，教师还可以鼓励学生创造属于自己的联想故事。比如，在学习“машина”（汽车）这个词汇时，学生可以想象自己驾驶着一辆炫酷的汽车，在宽阔的道路上疾驰，风从耳边呼啸而过，这样的场景无疑会让学生对这个词汇产生深刻的印象。除了图像联想，声音联想也是联想记忆法的一种有效方式。在学习“звонок”（铃声）这个词汇时，教师可以播放一段清脆的铃声，让学生闭上眼睛，用心聆听，将铃声与词汇紧密地联系在一起。这样，每当学生听到类似的铃声时，都会不由自主地想起“звонок”这个词汇。联想记忆法不仅能够帮助学生快速记忆词汇，还能激发他们的学习兴趣和创造力。在联想的过程中，学生需要动脑思考，将抽象的词汇转化为具体的图像或故事，这样的过程无疑会锻炼他们的思维能力和想象力。总之，联想记忆法为高中俄语词汇教学提供了一种新颖且有效的途径。它让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，构建起一张张紧密相连的词汇网络，为他们的俄语学习打下坚实的基础。
三、文化渗透：拓宽词汇视野
文化渗透在高中俄语词汇教学中扮演着至关重要的角色，它如同一扇窗，让学生得以窥见俄语背后的丰富文化世界。语言是文化的镜像，学习俄语词汇，不仅仅是掌握其音、形、义，更是要理解词汇所承载的文化内涵。因此，教师在词汇教学中应巧妙地融入文化元素，让学生在文化的熏陶下学习词汇。以“节日”相关的词汇教学为例，教师可以借此机会向学生介绍俄罗斯的传统节日和习俗。比如，在讲解“Новый год”（新年）时，教师可以讲述俄罗斯人如何庆祝新年，他们有哪些独特的习俗，如装饰新年树、互赠礼物等。这样的文化渗透，不仅让学生学会了“Новый год”这个词汇，还让他们对这个节日有了更深入的了解。通过文化渗透，学生的词汇量得到了丰富，他们不再只是孤立地记忆词汇，而是能够将词汇与具体的文化背景相联系。这样的学习方式，使得词汇学习变得更加有意义，也更容易激发学生的学习兴趣。同时，文化渗透还培养了学生的跨文化交际能力，让他们在未来的国际交流中能够更加游刃有余。此外，文化渗透还有助于提升学生的文化素养和人文情怀。在学习俄语词汇的过程中，他们不仅掌握了语言知识，还领略了俄罗斯文化的独特魅力，从而拓宽了自己的视野，丰富了自己的精神世界。总之，文化渗透是高中俄语词汇教学中不可或缺的一环。它让学生在学习词汇的同时，也深入了解了俄罗斯的文化，为他们的俄语学习增添了更多的色彩和深度。
结语：高中俄语词汇教学是一项复杂而艰巨的任务，需要教师不断探索和实践有效的教学策略。通过情境教学、联想记忆和文化渗透等方法，我们可以激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇掌握能力。同时，这些策略还能帮助学生更好地理解俄语的文化内涵，培养他们的跨文化交际能力。在未来的教学中，我们应继续探索更多新颖、有效的词汇教学策略，为高中俄语教学注入新的活力。
参考文献：
