初中英语听说课以项目式学习推动五育融合的探索
唐颖
黑龙江省佳木斯市桦南县林业中学
摘要：项目式学习强调学生通过解决实际问题来应用知识和技能，这有助于培养学生的综合能力，包括思维能力、沟通能力、解决问题的能力和创新能力。这些能力不仅对学术成功至关重要，还在日常生活和职业中发挥着关键作用。项目式学习通常要求学生跨足不同学科领域，这有助于打破传统学科之间的壁垒，让学生更好地理解知识的联系和实际应用。这对于五育融合来说尤为重要，因为它强调多元化的教育体验。
关键词：初中英语；听说课；项目式学习；五育融合；教育实践
项目式学习通常涉及与同学、教师和社区成员的合作。通过团队合作，学生不仅可以共同解决问题，还可以增进彼此之间的理解和尊重，培养情感素质，如合作精神、同理心和领导力。开展项目式学习以推动五育融合有助于培养全面发展的学生，他们具备了不仅在学术上出色，而且在生活中和职业中成功的各种素质和技能。笔者就如何以项目式学习推动五育融合做出如下讨论。
一、项目设计和规划
首先教师应当选择具有实际意义的课题或问题，项目应该基于学生日常生活或社会实际问题，以确保学习具有实际意义。明确项目的范围和预期目标对于学生的方向感和任务明确性至关重要。在项目规划阶段，教师和学生应该一起讨论和设定项目的阶段性目标和最终成果。项目式学习要求学生参与多样化的学习任务，这些任务应该清晰地反映五育融合的目标。同时，明确的评估标准有助于学生了解他们需要达到的标准，也有助于教师评估学生的表现。教师在项目启动阶段应该提供足够的背景信息和启发，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师的角色应转变为指导者，鼓励学生自主学习和解决问题。这种指导性的教学方法可以培养学生的自主学习能力和创造性思维。
例如，在一堂听说课上，我要求学生合作制定一个环保行动计划，以提高他们的英语口语和写作能力。首先我向学生介绍各种环保主题，如垃圾分类、能源节约、植树造林等，并鼓励学生选择一个他们认为重要的主题。随后要求学生进行研究和调查，了解选定主题的背景信息、问题和可能的解决方案。他们可以阅读相关英语文章、观看视频，并收集数据。学生一起实施他们的环保计划，这可能包括参加社区清理活动、组织宣传活动或在学校内进行环保倡导。实施过程中，学生需要合作、付出努力，并培养情感素质，如责任感和合作精神。学生以小组或个人形式进行口头展示，分享他们的环保计划和实施经验。这锻炼了他们的口语表达能力和思维能力。通过这堂课学生不仅提高了英语听说能力，还培养了思维能力、情感素质、身体素质、劳动实践和美育素养。
二、跨学科整合和合作
项目式学习可以激发学生跨学科思考的能力，帮助他们将不同学科的知识和技能整合起来。在初中英语课程中，学生可以不仅学习英语语言和文学，还可以将其他学科的内容与之联系起来。项目式学习鼓励学生在团队中合作解决问题。这培养了他们的合作精神、沟通能力和社会情感素质。在初中英语项目中，学生可以合作编写英语杂志、制作英语广播节目或进行模拟联合国会议，这些活动都需要团队协作和跨学科知识。通过跨学科整合，学生能够获得更丰富的学习体验。他们不仅仅是在英语课堂上学习语言，还在实际项目中应用英语，创造性地表达自己的想法和观点。
例如，在一堂主题为“英语国家的文化之旅”的听说课上，我引导学生参与一项文化之旅项目，旨在提高他们的英语听说能力，同时深入了解英语国家的文化、历史和地理。这个项目将跨足多个学科，包括英语、社会学、地理、历史和艺术。学生组成小组，选择一个英语国家作为他们的目的地。每个小组深入研究他们选择的国家的文化、历史和艺术。他们可以研究该国的传统节日、美食、音乐、绘画等方面，以深入了解该国的文化。最后，每个小组以口头展示的形式分享他们对所选国家文化的了解，包括演示传统习俗、制作国家食物、展示艺术品等。这有助于培养美育素养，同时锻炼英语口语表达能力。
三、评估和反馈
项目式学习的评估应该多样化，包括口头演示、书面报告、项目成果展示、同伴评估等不同形式。这有助于学生展示他们在多个领域的成就，并培养他们的情感素质和美育素养。教师应该在项目进行期间提供实时反馈和指导，以帮助学生不断改进他们的工作。这需要教师关注学生的进展、鼓励他们解决问题，同时培养情感素质和合作精神，建立师生之间的信任关系。评估和反馈不仅关注学生的学术成绩，还强调了情感、美育、劳动实践和思维方面的全面发展。这种全面的教育方法有助于学生更好地应对未来的挑战，成为全面发展的公民。
例如，在一堂讨论“英语电影制作”的听说课上，学生分成小组，共同制作电影，在制作过程中，教师定期提供反馈，帮助学生改进他们的剧本和影片制作技巧。学生在班级或学校内进行电影首映，展示他们的成果。同伴可以提供口头反馈，讨论影片的强项和改进之处。这鼓励了学生的批判性思维，同时培养了情感素质，如接受反馈和改进的意愿。项目结束后，学生总结了他们的电影制作经验，分享他们的感想和学到的教训。这有助于培养情感素质，如自信和自尊，同时提高思维能力，如批判性思维和公共演讲技巧。
总而言之，开展项目式学习以推动五育融合，通过精心设计的项目、跨学科整合和合作，以及有效的评估和反馈，可以帮助初中生在英语学习中实现全面发展。
参考文献：
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[2] 周丽波,鲍闽芳. 基于"学习理解+"设定初中英语听说整合课教学目标[J]. 英语教师,2023,23(12):63-67.
