高中英语课堂巧用微课教学的研究
马思源
兴城市第二高级中学
摘要：随着信息技术的迅速发展，微课教学作为一种创新的教学方式逐渐受到人们的关注。本文从微课教学的定义、特点和优势出发，探讨了高中英语课堂中如何巧妙运用微课教学，提高学生的学习效果和积极性。通过文献综述和实证研究，文章得出了微课教学在高中英语课堂中的实际应用效果，并提出了进一步完善和推广微课教学的建议，旨在为高中英语教学的创新与改进提供参考。
关键词：微课教学，高中英语，课堂教学，教学探究
随着信息技术的不断发展和应用，教育领域也在逐渐探索更加创新和有效的教学方式。微课教学作为一种结合信息技术和教育教学的新模式，具有一定的优势和潜力。在高中英语教学中，如何巧妙运用微课教学，提高学生的学习效果和积极性，是当前教育工作者亟需探讨和研究的问题。因此，本文旨在探究高中英语课堂巧用微课教学的有效性和可行性，为高中英语教学的创新与改进提供一定的借鉴和参考。
一、微课教学的理论基础
微课教学是指通过信息技术手段，将知识点进行简要、精炼和生动化处理，制作成较短的视频或动画形式，供学生随时随地学习和复习的一种教学方式。微课的特点是简短、精美、生动，具有强烈的图像感染力和表现力，有利于学生的接受和记忆，是传统课堂教学的有效补充和延伸。微课的时长一般在3-15分钟左右，精选内容，突出重点，便于学生快速掌握知识要点。微课通过图片、动画、视频等多媒体手段，生动形象地展现知识和概念，吸引学生的注意力，提高学习效果。学生可以通过电脑、手机等终端设备随时随地观看微课视频，方便灵活，提高学习的自主性和便捷性。微课教学可以通过在线问答、讨论、作业等形式，促进师生之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣。
二、高中英语课堂巧用微课教学的探究
1激发学生学习兴趣
高中英语课堂巧用微课教学可以通过以下几个方面来激发学生的学习兴趣。微课教学以其新颖的形式吸引学生。通过短视频、动画、互动游戏等多种媒体形式，使英语学习变得生动有趣，从而激发学生的好奇心和探索欲。利用微课的便利性，可以引入更多的教学资源，如真实的英语环境视频、国际新闻、文化差异介绍等，这些都能够增加学生对英语学习的兴趣。微课不仅仅是单向的知识传递，还可以设计互动环节，如学生可以通过评论、投票、小测试等方式参与到学习中，增加学习的参与感和乐趣。
例如，在教授“Wildlife protection”这部分内容时，微课可以根据学生的学习进度和兴趣进行调整，学生可以自主选择学习的内容和节奏，这种个性化的学习体验能够提高学生的学习兴趣。设计的微课内容可以与学生的日常生活紧密相关，如通过微课教授购物、点餐等实用英语，让学生在学习英语的同时感受到英语的实际应用场景，提高学习兴趣。在微课教学中加入积分、排行榜等游戏化元素，学生完成任务或学习进度可以获得积分或奖励，这种激励机制可以提高学生的学习积极性。通过微课平台，学生可以及时向教师反馈学习中遇到的问题，教师也可以根据学生的反馈调整教学内容和方法，这种双向的沟通能够提高学生的学习兴趣和满意度。通过上述方法，高中英语课堂巧用微课教学可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性，进而促进学生的英语学习效果。
2巩固知识点
在高中英语课堂中巧妙运用微课教学，可以通过巩固知识点实现高效学习。以下是一些建议，教师可以将即将教授的新知识点制作成微课视频，让学生在课前预习。这样的方式能帮助学生更好地理解和记忆即将学习的知识。微课教学能使学生更专注于学习，因为微课的内容通常较短小精悍，能快速抓住学生的注意力。微课的一大优点是可以重复学习。对于一些复杂或者需要额外解释的知识点，微课能够提供多次学习的机会。
例如，在教授“The internet”这部分内容时，微课能针对单个知识点或技能进行深入讲解，比起传统的课堂教学，其针对性更强。在课后，学生可以利用微课对课堂上学到的知识进行复习和巩固，有助于加深记忆。在高中英语微课教学中，教师应鼓励学生充分利用网络资源，如在线词典、英语论坛等，培养学生的自主学习能力。学生和教师都应及时查看微课视频的反馈，了解学生对知识点的掌握情况，以便及时调整教学策略。教师可以设计不同类型的微课，如概念解释、技能训练、问题解答等，以满足不同学生的学习需求。在微课教学中，教师应注重语言的准确性和流畅性，确保学生能在轻松的环境中学习和使用英语。
3实现个性化学习
高中英语课堂巧用微课教学可以通过实现个性化学习实现高效学习。以下是一些建议。教师可以将课程划分为不同的模块，并为每个模块制作相应的微课视频。这些视频可以根据学生的不同需求和兴趣进行定制，以满足个性化的学习需求。教师可以通过在线平台或应用程序记录学生的微课学习进度，了解每个学生的学习情况。这样，教师可以根据学生的反馈和进度调整教学策略，以满足学生的个性化需求。
例如，在教授“History and traditions”这部分内容时，微课教学可以提供多种学习路径，允许学生按照自己的节奏和兴趣进行学习。教师可以将知识点划分为不同的难度级别，并为不同水平的学生提供相应的微课视频。这样，学生可以根据自己的能力选择适合的学习路径。微课教学可以鼓励学生自主学习，培养他们的独立学习和思考能力。学生可以根据自己的时间安排和节奏进行学习，随时暂停、重播视频，加深对知识点的理解和记忆。教师可以通过在线平台或应用程序提供及时的反馈和指导，帮助学生解决学习中的问题和难点。教师还可以鼓励学生之间的相互交流和合作学习，以促进个性化的学习方式。
针对高中英语教师对微课教学的认知和应用能力不足的问题，应加强师资培训，提供相关的培训课程和指导，帮助教师更好地掌握微课教学的原理和方法，提升教学质量。建立教师和学生的评估系统，定期对微课教学效果进行评估和反馈，了解教学中存在的问题并及时进行改进，确保微课教学的有效性和可持续发展。在进行微课教学设计时，要结合高中英语课堂的实际情况，根据不同年级、学科和学生的特点进行针对性设计，确保微课教学能够更好地服务于高中英语课堂教学。
微课教学作为一种创新的教学方式，具有较大的发展潜力和优势，可以有效提高高中英语教学的教学效果。在高中英语课堂中巧妙运用微课教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性，为英语教学带来新的思路和方法。然而，要进一步推广和完善微课教学，还需要教师增强技能培训，加强评估和反馈机制，结合课堂实际不断创新和完善。希望本文的研究成果能够为高中英语教学的改进和创新提供一定的借鉴和参考。
参考文献：
[1] 殷娟. 在微课资源利用视角下高中生英语自主学习实践思考[J]. 情感读本,2024(2):160-162.
[2] 黄华安. 基于微课的高中英语课堂教学[J]. 课堂内外（高中版）,2023(23):66-68.
