基于学生中心理念的高中地理教学策略探究
任允霞
山东省莱山第一中学 264003
摘要：随着教育理念的不断更新，学生中心的教育理念越来越被人们所重视。在高中地理教育中，如何采取基于学生中心的教学策略，已成为教师探讨和实践的热点问题。高中阶段是一个成长的过程，教师需要不断试验新方法、尝试新策略，并不断进行反思与评估，以期在以后的教育中收获更好的效果。基于学生中心教育理念的高中地理教育策略需要结合实际情况进行灵活运用，同时也需要在实施过程中加以改进，并不断完善。由此，将提出以下三个建议：一、学生中心，自主探究；二、学生中心，合作共建；三、学生中心，实践反思。
关键词：学生中心；教学策略；高中地理
地理是一个强调实践性和应用性的科目，需要结合实际情况进行讲解。如果我们单纯以讲解方式传授知识，则难以引起学生对知识的兴趣，并且效果也不佳。相比之下，采用学生中心理念则可以更好地激发学生主动参与学习、独立思考、自主探究等能力，让他们在实践活动中感受到知识的魅力。同时，在现代社会背景下，人们需要具备综合素质才能适应社会发展的需要。因此，高中地理教学不仅要注重纯粹知识的传授，更需要培养学生的思维能力、合作能力、实践能力以及操作能力。在这个过程中，学生中心理念的应用是必要的。
一、学生中心，自主探究
自主学习是指让学生通过自己的思维和行动，对新知识进行积极探究、发现和创造。探究式教学主要是让学生在学习中探究问题，通过实践、发现并且创新知识学习的方式。在地理教学中，教师应以学生为中心，可以通过让学生选择课程内容、设置任务目标、自主探究等方式来激发他们的主动性和创造性。在高中地理教育中，教师可以通过引导学生开展实地考察、设计实验、模拟仿真等方式来开展探究式教学，让学生能够深入了解地理知识，并培养他们探究问题的能力。例如，进行鲁教版高一地理必修一第一单元《从宇宙看地球》第二节《地球的形成与演化》的教学时，在讲解地球运动规律时，教师可以组织一次野外探究活动，带领学生自主探究，通过实地考察来帮助学生理解地球的形成与演化规律。学生在自然河流中观察河水流向、平原地势走向等现象，并结合专业工具进行数据统计与分析。通过这种方式，不仅增强了学生们探究的能力，更增加了如何使用专业工具进行数据处理的经验。高中地理教学需要注重学生的个体差异，以学生为中心，培养其自主探究的精神。这种教学方式不仅可以锻炼学生的科学素质和思考能力，更可以提高他们对知识点的记忆和理解。
二、学生中心，合作共建
合作共建是指在教师引导下，让学生通过互相交流和协作来共同构建知识结构。在地理教学中，教师可以通过组织小组活动、拓展课外实践等方式来促进学生之间的合作共建，并培养他们的团队合作能力。以学生为中心，小组合作是基于学生中心的高中地理教育策略中的重要手段之一。探究性、情境化、转化性等教学策略都可以借助小组合作来实现。而且，小组合作学习模式可以促进学生之间的交流与合作，增强彼此之间的友谊。例如，进行鲁教版高一地理必修一第二单元《从地球圈层看地表环境》第一节《大气圈与大气运动》的教学时，教师可以引导学生进行小组合作，在学习大气圈活动大气运动环节中，可以将同班同学分成几组，并设置一些团队合作的任务，来鼓励他们互相合作。在小组合作中，学生可以搜集地图、图片等利用多媒体手段来呈现具有代表性“大气圈层的形成与运动”的地理场景，在情境中深入体验和感受知识。在学生小组合作的过程中，教师进行“模拟大气圈运动”情境化教学，这样将知识融合在具有情感色彩的情境中，让学生通过身临其境的感受和体验来深刻理解知识。这样不仅可以提高学生的成就感和参与度，还能够训练学生的团队协作和沟通技巧。
三、学生中心，实践反思
在基于学生中心理念的高中地理教学策略探究中，往往将老师视为导向者，而把学生视为主体参与者，并将课程设计成多元化和交互式。实践是高中地理教育中不可或缺的一环。当以实践学习为主题时，教师可以让学生独立完成对应的实践任务，从而巩固知识点、培养实践能力。反思与评估主要是让学生从不同角度去思考和评价自己所做出的成果，在地理教学中，可以通过让学生进行课程反思来帮助他们更好地反思和评估自己的学习过程。例如，进行鲁教版高一地理必修一第四单元《从人地作用看自然灾害》第二节《自然灾害的防避》的教学时，教师可以通过组织学生开展社区调查、开展社会项目等方式来进行转化实践性教学，了解自然灾害的防避方法，让学生将所学知识运用到实际问题解决中。然后，教师可以通过开展郊外考查、社区调查等课外实践途径活动来引导学生进行观察、检验等实践操作，通过实际操作来对“自然灾害的防避方法”进行有效反思，弥补理论知识所不能掌握的地方，从而实现真正意义上的知识传授和贯通。地理教育需要实践操作环节，课外实践对于提高学生对地理知识深层次掌握效果非常显著，并且能够帮助学生更为系统地了解和反思地理知识内容。
结束语：
本文主要将针对基于学生中心理念的高中地理教学策略探究的议题进行分析，提出以上三个建议。在高中地理教育中，教师应该牢记“以人为本”的教育理念，将学生放在整个教育过程中心位置以满足其需求和潜力。运用学生中心理念对于培养高质量的地理科普人才是必要且重要的。谨此希望教师对于高中生的教学多多联系实际，更加贴近学生学习，走进学生生活，培养出优秀并富有综合素质的新时代青年。
参考文献：
[1]罗林. 以学生为本理念下的高中地理教学[J]. 南北桥,2015(1):148-148.
[2]李建华. 以生为本,提高高中地理教学效率[J]. 学周刊,2018(16):80-81.
