注重优化教学策略实现数学创新教学
杨瑛
陕西省延安市安塞区第四小学
摘要：传统的数学教学重视基础，忽视实践，导致师生互动少，教学效果不理想。随着教育教学改革的深入，创新教学逐渐走入课堂，发挥着不可替代的作用。此种教学理念提倡教师尊重学生发展，培养学生良好的自学习惯，保证他们更好地在实际生活中运用所学知识。因此，数学教师在教学中要把创新教学放到重要位置，努力提升自身专业水平，根据学生的实际情况完成教学设计，给予学生更多自主权，让他们在课堂中体会到学习的乐趣。
关键词：小学数学；创新教学；教学策略
引言
在新课改背景下，小学教学模式得到了不断创新和完善，数学教师也在与时俱进，树立新的教学理念。在小学数学教学中，教师应重视培养学生的创新意识，提高学生的学习能力，满足时代发展的要求。然而，当前小学数学教学中还存在一些问题，不利于培养学生的创新意识。比如，教学氛围过于枯燥，没有重视和关注学生的创新意识；教学方法过于单一，难以发散学生的思维；课堂上缺少足够的实践活动，导致学生无法形成完善的知识体系。
一、小学数学教学中学生创新意识培养的意义
（一）提高学生的学习能力
小学生心智并没有完全发育，因此，教师在对小学生进行学习习惯和思维能力的培养非常有必要。小学生具有较强的好奇心，他们对任何新鲜事物都具有很强的新奇感，思维跳跃且喜欢动手实践，而且他们对事物的看法天马行空，喜欢思考。但小学生的思维判断能力较弱，并没有形成完整的思维体系，很容易受到外界因素的影响。在培养学生创新意识时，如果缺少教师正确的引导和帮助，那么学生很有可能形成不良的学习习惯，也很难拥有良好的创新能力。教师在小学数学教学中培养学生的创新意识，可以让学生在解决数学问题时主动思考，充分挖掘自身的数学学习潜能，促使思维保持高度活跃，提高动手实践能力和问题解决能力。在小学数学教学中，教师通过创新意识的培养，有利于学生学会举一反三，通过已有的数学知识进行迁移性学习，解决遇到的问题和困难，逐渐形成良好的创新能力，这对学生其他学科的学习同样具有重要的作用。
（二）满足时代发展要求
国家和社会的发展离不开创新，而随着社会经济的发展以及科学技术的突破，社会对学生的创新能力和创新意识培养有了更高的要求。小学生正处于意识培养的关键阶段，通过数学教学能够有效培养学生的抽象思维、逻辑思维和问题分析的能力，因此，教师可以将小学数学作为创新意识培养的重要载体。教师通过创新数学课堂教学模式，有利于学生形成良好的创新思维习惯，这对学生今后的学习生活和工作发展具有重要的促进作用。培养学生良好的创新意识，能够让学生在今后成为社会所需要的创新型人才，满足时代发展的要求。
二、小学数学教学中学生创新意识培养的策略
（一）横向思考，打下创新基础
想象是小学生学习数学知识的重要方法，能够帮助小学生和抽象复杂的数学知识和数学现象联系起来，提升学生的数学学习能力。而这一过程实际上也是横向思考的过程，通过横向思考可以有效联通学生的思维以及数学知识和经验本身，让学生的创新思考有了坚实的基础。教师要在小学数学教学中学会利用现有的教学资源，通过有利条件帮助学生唤醒已有的数学学习记忆，丰富学生的数学活动经验，形成良好的数学思考习惯。通过横向思考帮助学生打下坚实的创新基础，培养学生的创新意识。
（二）整合信息技术，创新教学形式
信息技术的不断发展，改变了传统“粉笔+黑板”的教学模式，促进了教育教学的现代化。因此，教师要不断更新教学观念，努力提升自身的信息技术素养，将信息技术融入数学教学中，为学生提供更加广阔的学习空间，使抽象的数学知识具体化、形象化。
传统的数学教学以教师的“教”为核心，学生随教而学，在课堂上出现了教师处于主体地位，而学生只能被动地学习的情况。为了改变课堂氛围，教师要调整自己所采用的教学模式。网络可以改变当前的教育格局，突出学生的主体地位，做到以学定教，使学生成为课堂的主人。在正式开始教学前，教师需要整理教学重点，并将其录制成微视频，利用智能学习系统进行发布，引导学生高效地完成课前预习。在学生学习微课的过程中，系统会根据大数据自动统计观看人数、答题用时、问题详情等，并及时反馈给教师。教师可全面了解学生的学习情况，在备课和教学时就会更有针对性，从而能优化课堂教学。教师还可利用信息技术设计电子导学案，把课堂教学内容按照由易到难的顺序呈现在导学案中，引导学生对照导学案自主学习。在重难点知识处，教师可用超链接的形式把相关微课引入其中，以避免对一些简单问题进行长时间的讲解，将更多的教学时间放在共性问题的解决和个性问题的探究上，从而提高课堂教学效率，培养学生的自主学习能力。当学生在预习中遇到困难，通过自己的能力无法解决时，可以点击链接进入到相关微课中，以解决学习中遇到的困难。
学生的抽象思维还未形成，在数学学习中仍以形象思维为主，对于一些抽象复杂的数学知识，仅凭教师的口头讲解很难透彻理解。此时，教师可寻求信息技术的帮助，利用信息技术图文并茂、声相结合的特点，化静态的数学知识为动态化呈现，化平面呈现为立体呈现，使其更符合学生的认知规律，降低学生的理解难度。
结束语
数学创新教学任重而道远，是一项需要长期坚持的工作。数学教师要更新教学观念，与时俱进，从学生的发展角度出发，选择他们喜欢的教学方法，保证教学的趣味性和实效性，让学生在数学学习中感受到乐趣，不断增强学习动力。教师还要制定系统化的教学方案，不断优化教学结构，拓宽教学范畴，构建轻松的学习环境，让学生找到适合自己的学习方式，提高自学能力，促使其综合素养得到发展。
参考文献
【1】梁丽丽.浅析在小学数学教学中如何培养学生的创新意识和实践能力［J］.考试周刊，2021(A2):67—69.
【2】雷小莉.在小学数学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力研究［J］.学周刊，2021(08):7-8.
