优化高中化学教学，运用现代信息技术的探索与实践
王长娥
第五师高级中学黄冈中学第五师分校
摘要：随着信息化时代的到来，更新升级的教育信息化设备不仅促进了教学水平的提升，同时也为学科教学与信息技术的深度融合搭建了新的平台。本文旨在从创设问题情境、优化实验教学、将抽象概念形象化以及创新多元化评价方式等方面探讨高中化学教学中现代信息技术的应用优势，并对教学中存在的问题进行反思和探讨。此外，针对信息资源融合和课堂教学的优化，本文提出了相关建议。通过本文的研究，我们能够更准确地了解现代信息技术在高中化学教学中的应用，为更好地推进信息化教育做出贡献。
关键词：信息化、高中化学教学、现代信息技术、优化教学、多元化评价、教学反思。
引言：在当今日益信息化的社会，信息技术已经渗透到各行各业的发展之中。教育作为信息化的一个重要领域，同样需要借助现代信息技术来达到更高层次的发展，例如，可以使用在线平台为学生提供更加丰富和便利的学习体验，或者使用虚拟实验室来增加实践操作的机会等。高中化学教育作为一门基础学科，同样需要与信息技术进行深度融合，以便更好地实现教学优化和提高教学质量。因此，本文将从多个方面探讨现代信息技术在高中化学教学中的应用，并提出一些优化教学和课堂教学的建议，以进一步促进高中化学教育水平的提高。
一、借助多媒体技术营造教学场景，激发学生积极思考。
布鲁姆曾言，“有效的教学始于期望达成的目标。”而为了提高习题教学的效果，我们需要以每个学生的发展为本，结合试题特征，借助多媒体技术打造生动而丰富的教学场景。
举例来说，在人教版必修1第四章所涉及的“物质的量浓度的计算”这一习题教学中，我们可以通过幻灯片和视频等多媒体形式来拉近学生与化学学科的心理距离，激发他们的兴趣和探究欲望，让他们更好地解决问题。类似的方法也可以用于其他内容，比如火箭燃料、超导材料和光化学烟雾等。通过这种处理，不仅将问题的难度大大降低，还可以提高学生的参与度和对问题的理解，从而让他们在解决问题时感受到快乐并产生学以致用的激动。
通过创建这些虚拟与实际环境，我们可以增强学生的社会责任感和实际问题解决能力，让他们的大脑“动”起来。这种以学生为中心的教学方法，能够更好地促进学生的学习和成长。
二、探究信息技术下高中化学实验教学措施
（一）以虚拟实验为教学手段，对高中化学进行教学。
作为一门复杂的学科，化学实验需要多种教学方式的支持。在线虚拟实验室的运用可以模拟出不同实验情景中可能出现的问题。不仅具有高度的安全性和环保性，而且能够将抽象的现象变得更具体。学生通过虚拟实验可以充分发挥自己的探究能力，成本低、更具说服力，并拥有更大的探索空间。相比传统实验教学，高成本和安全性问题是不可回避的，而且无法有效培养学生的创新能力和探索精神。[1]
例如，在人教版必修二的第七章，讲解"乙醇、乙酸的主要性质"，可以通过观察乙醇结构和实验操作，让学生体验乙醇结构所表现出来的性质，培养学生的创新精神。通过虚拟实验教学，学生可以调动自己的想象力进行实验操作，验证自己的方法，并更好地了解实验过程、原理和结果。这种教学方式不仅有助于聚焦学生的学习兴趣和积极性，同时提高了课堂效果和学习效果。在此基础上，以学生为中心的教学方法可以更好地发挥学生的主观能动性和创造力，进一步提升课程的教学质量和深度。
（二）借助多媒体技术开展化学实验教学
在高中化学实验教学中，老师应运用多元化的教学方法和设备，综合考虑教学资源、学生性格特点合理设置课堂教学，让学生积极参与到课堂活动中，实现更好的教育效果。利用现代信息技术，营造良好的学习情境，让学生更好地投身于化学实验的学习中。多媒体技术的应用使知识变得更加灵活，与单纯的讲解相比，学生更易理解。借助动画视频、图像声音等多种形式，让教学资源变得更加丰富，让学生能够自由地翱翔在知识的海洋中，开阔眼界。
例如老师可以在讲解人教版必修二第六章《化学反应速率和限度》这节内容时，利用多媒体技术展开教学，先给学生展示一些烟花绽放、溶洞的形成等的照片，让学生观看一些视频来判断物质化学反应的快与慢，然后让他们总结反应快慢的方法，实现更深刻地知识掌握。老师还可以引导学生通过互联网技术查阅相关资料了解化学反应速度快慢的相关知识。这样的实验教学方法有助于学生形成良好的科学探究精神以及实验习惯，并提升教育效果。
三、结论
在现代信息技术与高中化学教学的深入探讨中，我们发现，信息技术不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以突破学习中的困难点，开拓课堂容量，改善实验教学，提供多样化的课堂教学模式和评价方式，为化学教学的高效改进和优化提供了巨大的帮助。因此，作为教师，我们应当充分整合现有教育资源，深挖信息技术的潜力和优势，以更好地推进化学教学的提升和服务于学生的学习。[2]
参考文献
1. 王雅军. 高中化学教学中信息技术的应用[J]. 宁夏教育, 2019, 40(3): 69-72.
2. 李芳, 张艳玲. 高中化学“翻转课堂”教学的实验研究[J]. 时代教育, 2018(7): 79-80.
