小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养
陈霞
眉山师范附属小学
摘要：社会的发展需要技术的创新及思想的进步,个人作为社会的组成因子,应当不断提高逻辑思维能力,顺应时代发展趋势,跻身于社会工作当中以贡献自己一份力量。教师也要深刻了解新时期数学教学的目标,将数学教学与实践相结合,构建多元化教学情境,准确把控学科的基本特点,有效培养学生的数学思维能力,让同学们在自我自考与实践中提升逻辑思维能力。
关键词：小学数学；逻辑思维能力；培养
引言：社会发展要求人才是社会进步与国家发展必不可缺的因素,而教育就是为社会培养高素质、高水平、综合性人才的主要手段,以此促进现代化建设的进程与国家的繁荣昌盛。小学阶段的学习也是人生最基础的学习阶段，此时是养成良好的思维学习能力的重要时期,良好的逻辑思维能让人快速找到解决方案并获得突破,创造新事物、建立新思想。
一、提升小学生逻辑思维能力的意义
(一)有利于促进学生的综合思维
数学学习较好的同学通常逻辑思维比较强,懂得灵活思考,有自主学习能力。当这些学生发现问题后,会主动的去分析问题的原因,并且通过逻辑关系寻找突破点,从而解决问题。以四年级"混合运算"教学为例,教师在注重运算方法讲解的基础上,对学生进行思想指导,使学生理解四条运算规则,熟练掌握混合运算的基本步骤,能够帮助学生形成正确的运算思维。
(二)有利于促进学生的全面发展
在教授数学课时,部分教师通常会直接将教材上面的基础数学直接讲授给学生们听。有些学生依靠自身活跃的思维能力,轻松的掌握了当堂的教学内容。同时也有些学生学习速度慢、费力,使用起来会受到阻碍,这里主要的原因是学生的思维能力存在差距。简单来讲,需要让学生从感性思维转变成理性思维,加强对学生个体数学思维能力的培养,努力缩小学生之间的个体差距,才能促进学生综合发展。在数学学习中,学生具有较强的数学思维能力。他们在学习数学知识时会更加放松,在考虑问题时会更加深思熟虑。当教师提出问题时,他们可以从多方面综合思考问题,对学习内容进行有效的推理,慢慢解决问题。这使他们能够通过独立思考解决问题并最终实现目标,无论是处理复杂问题还是简单知识。
二、小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养
(一)因材施教,注重对学生个性化教学
教师在面对学生时,不要因为学生成绩的好坏,而对学生有偏见,这样会伤害学生的自尊心,要尊重每一位学生,学生也才会尊重教师。每个班级里学生的学习成绩都有高有低,教师要加强对这方面的重视,重视学生成绩低的原因,是因为学生自身不想学习还是教师的教学方法不适合学生学习。所以教师不光要提高学生的考试成绩,也要在平时培养学生养成良好的学习习惯,注重个体差异,从而在课堂上让每一位学生都能提升自己。
例如,学生在学习四年级小学数学第五课《认识方程》时,教师要注意学生的学习水平,为学生制定一个适合学生提高数学成绩的教学方案。学生在初步认识方程时,教师要在课堂上注意自己的教态,以一个活泼幽默的课堂语言来吸引学生的注意力,让学生了解方程的含义,进而教师在教学方程时会变得容易起来。学生就会在这样一个轻松而有趣的课堂上学到关于方程的知识,也想要去主动学习数学。在课后留习题时,教师注意对学生对这堂课学习的情况而留作业,让学生能够掌握这门课程的同时还能够提升学生学习解方程的能力。方程的学习是用到大量的运算的,所以教师还要让学生在掌握方程的知识下,进行有效的练习,从而实现高效课堂。教师进行个性化教学时体现了教师良好的品德,做到了教师应该做的,也有利于学生促进学习的发展。
(二)创新教学,增强学生学习效果
对于小学学生来说,兴趣是最好的教学,学生在小学时期也正处于一个活泼好动的阶段。教师要注重对学生的课堂实践,让学生更好地掌握教师所教知识,增强学习效果。在新时代的发展下,国家特别注重对创新型人才的培养,为了学生能够更好地发展,学校通过高阶思维教育培养学生的学习能力。
例如,学生在学习小学数学《圆柱和圆锥》时,教师可以锻炼学生动手能力,让学生自己制作圆柱和圆锥,这样不仅能让学生更好地认识到这两个图形,还能让学生在学习这门课程时融入自己的想法和观念,然后在教师讲课时表达出来。在实践过程中需要教师观察学生的学习情况,明白自己的教学重点的同时也要让学生知道教师的教学重点,要不然教师的教学质量就会降低。在以往的教学经验下进行创新,教师的教学方法不能按照之前的多讲少练来给学生传授知识,而是要精讲精练,要有针对性地教学,有针对性地备课,促进学生自主性学习,提高教师高质量课堂,也要加强学生的学习效果。
总之。当前,我国小学阶段的数学老师不只是为了给同学们传授数学知识,而是重在培养同学们的逻辑思维能力,让学生们得到全面发展。如果学生们在小学这个阶段无法得到老师正确的引导,就很难去形成独立的逻辑思维习惯,从而使学生自己未来的学习受到较大的限制。
参考文献：
[1]陆晓明.高阶思维:学生数学思维培育的应然诉求[J].数学教学通讯,2021(19):21-22.
[2]刘江龙.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].新课程,2021(46):99.
