郎珏
浦江县岩头镇中心小学
摘要：在双减背景下，小学班主任开展管理工作时，要摆脱传统理念的束缚，体现在具体行动中，就是以学生的全面健康发展为核心，不过分追求学生的考试成绩。基于此，在本文中提出了构建高效课堂、组织多彩活动和重视心理健康三种行之有效的策略。它们都遵循了生本理念，当小学班主任在对班级进行管理的过程中，发挥了它们的作用之后，就能达到减负增效的管理效果，为学生营造和谐美好的班级环境，促使学生积极发挥主体性。
关键词：双减背景；工作开展；小学班主任
双减政策的颁布引发了广泛的关注，对小学班主任的管理工作具有重要的指导意义。作为小学班主任，要从知识、能力、情感等多个维度出发，研究和应用各种适合学生的管理策略，减轻学生的学习压力，丰富学生的课余生活，促进学生的积极发展。这样的话，班主任就能优化班级环境，提高班级管理质量，使得学生有着愉快的校园生活，在校园中汲取知识、培养能力、激发情感，有着健康全面的发展，为日后的学习和成长奠定坚实的基础。
一、构建高效课堂，降低学习压力
作为班级的领头羊，在开展班级管理工作时，小学班主任首先要关注学生的学习过程和结果。班主任要意识到教学相长的道理，让自己成为连接各个任课教师的桥梁，和他们一起去探索如何进行高效课堂的构建，促使学生充分利用课堂时间，积极完成学习任务。这样的话，学生就不需要利用课下的娱乐时间，去完成本应在课堂完成的学习任务。学生大大减轻了学习压力，使得小学班主任的管理工作符合双减政策的要求。
例如：学生的主要任务是学习科学文化知识，他们学习的主要场所是教室，借助各科教师的教学活动，通过自身的努力和教师的指导，积极完成学习任务。作为一个班级的管理者，小学班主任首先要采取听课操作，关注学生的表现，并结合听课结果，组织教研活动，将班级内的各科老师聚集在一起，围绕“构建高效课堂”这一主题展开积极的讨论。在讨论的过程中，各科教师要联系教学实践，使得最终得到的答案既符合学科本质，又满足学生需求，具有很强的可操作性。教学相长，当各科教师都成功构建了高效课堂，学生的学习效率就有着十分明显的提升。对于各科教师所布置的以巩固应用为目的的课后作业，学生也能轻松完成，并由此获得成就感。这样的话，小学班主任的管理工作就符合双减政策的要求。
二、组织多彩活动，丰富课余生活
立足于双减政策，小学班主任在开展班级管理工作时，需要结合学生实际，组织各种主题的多彩活动，旨在丰富学生的课余生活，让学生放松自己的身心，以更饱满的姿态投入到之后的学习中去，提高学习效率。不仅如此，在小学班主任所组织的多彩活动中，蕴含着丰富元素，它们都具有教育价值，可以使得学生在积极参与的过程中，有着全面的发展。
例如：小学生喜欢故事，小学班主任就可以利用课余时间，组织讲故事活动，让学生将自己喜欢的故事讲给其他学生听，并说出喜欢的理由。在该活动中，笔者设置了一、二、三等奖和参与奖，为学生营造了紧张的竞争氛围。学生需要在故事的选择和讲述上下功夫，他们所选择的故事要蕴含深刻道理，他们在讲故事的时候要有着生动的语言和丰富的肢体动作。这样的话，在讲故事活动中，学生会有着积极的参与。不仅如此，他们会在活动中收获诸多道理。在活动快要结束的时候，小学班主任要发挥引导作用，鼓励学生联系实际，对所收获的道理予以运用。这样的话，班主任所组织的讲故事活动就有着圆满的结束。
三、重视心理健康，促进学生发展
小学生在家长的娇生惯养中长大，没有经历过风吹雨打，在遇到一些困难和挫折时，很容易产生心理问题。如果小学班主任任由心理问题一直存在，就会为学生的学习和成长带来严重的影响，导致学生的学习效率低下，有着沉重的学习负担。基于此，在双减政策的影响下开展班级管理工作，小学班主任需要重视学生的心理健康。
例如：小学班主任需要和学生建立起和谐的师生关系。这样的话，当学生出现心理问题时，就会主动和班主任进行沟通，寻求班主任的帮助。不仅如此，小学班主任还需要设计心理健康调查问卷，分发给学生，让学生进行填写。通过分析调查问卷的填写结果，班主任可以判断学生的心里是否健康。如果答案是否的话，班主任除了与学生沟通外，还需要联系学生的家长，一起探讨心理问题出现的原因，进而对症下药，帮助学生解决心理问题。当学生有着健康积极的心理时，他们的学习过程会更加轻松和愉快。这样的话，班主任的管理工作就满足了双减政策的要求。
总而言之，立足于双减政策，小学班主任要更新自己的管理理念，优化自己的管理策略，构建和谐、民主的班级环境，使得学生受到积极的影响，减轻学习压力，有着愉悦的学习体验。不仅如此，学生还能够在班主任的管理下，有着丰富的课余生活和健康全面的发展。班主任在双减政策的引导下，让自己所开展的管理工作具有了有效性。
参考文献：
[1]郭燕滨.小学班主任管理工作的角度和围度[J].甘肃教育,2020(22):45.
[2]张玲芳.小学班主任工作开展的有效策略研究[J].新智慧,2019(11):41.
