幼儿教学过程中如何促进幼儿自主游戏
刘静
四川省眉山市仁寿县禾加镇幼儿园
摘要:自主游戏在幼儿园的教学过程中的地位是非常重要的,不能被取消或者代替。自主游戏的开发可以让孩子们选择自己喜欢的游戏,做自己感兴趣的事情,而不是让教师指定孩子玩自己不喜欢玩的游戏。这样不仅减少了幼儿的负面情绪,培养了幼儿的兴趣爱好,同时也便于老师更容易管教。为此,教师应该时刻专注幼儿的状况,充分了解每个幼儿的兴趣爱好,让幼儿在自己感兴趣的范围内充分发挥自己的优势,培养幼儿的特长和想象力，促进孩子们积极健康快乐的成长和学习。
关键词:幼儿园;自主游戏;活动;策略
引言：随着时代的不断更新发展,游戏内容也应该不断的创新。而有些老师为了简单省事,教学内容都还是按照传统的形式来,根本提不起孩子的兴趣,不能激发孩子的想象力。甚至,有些危险性的游戏,老师由于害怕发生意外,而不让孩子去体验。教师应在日常教学过程中发挥关键作用，使幼儿从心底享受课程。这就要求幼儿教师每天都要提高学生在学习方面的独立能力。只有提高学生的独立技能，才能提高幼儿在日常学习中的重要性。
一、什么是自主游戏
自主游戏是幼儿教学中的关键要素，通过游戏的方式允许学生独立地分析、研究、提出问题和进行创造来实现学习目标。在自主游戏中，教师必须坚持以学校教育为主要责任，以便学生可以通过独立学习，学习探索找到提升自我发展的关键素质，学生的欲望和学习能力是自主学习的主要目标。
二、幼儿教学过程中如何促进幼儿自主游戏
1.创建各种游戏互动活动，掌握幼儿需求
为了确保幼儿游戏活动的顺利实施,首先教师必须让孩子在活动中占有一定的位置,这是开展活动中一个非常重要的因素,可以让孩子们在这一领域自由学习和参与游戏,这对一系列儿童游戏而言都是适用的。使用全面的学习技巧,应有计划、有针对性地开展自主的游戏活动,让教师和儿童都积极的参与进来,以确保代际活动领域可以充分发挥作用。在开发多样化的游戏代课活动时,教师们都应该深入了解以下两个方面:首先,教师要结合孩子的兴趣爱好和学习需求,设置教学目标,找出构建活动的目的。幼儿园教育者必须首先了解孩子的兴趣和需求,这样在开展计划游戏过程中生成活动领域时更有针对性,并最终确保自主游戏生成活动的实施效果。为了获得幼儿的反馈,幼儿园的教育者可以组织小型问答盒游戏,以鼓励儿童将自己的兴趣爱好和游戏需求告知问答盒。老师通过此教学环节可以玩邮箱,可以更深入了解孩子们并掌握他们的需求和爱好。其次,教师可将相关材料放在游戏生成活动区域中,以丰富和改善活动区域中的游戏内容。老师增设或删减的游戏材料必须与孩子们独立玩耍和行动的能力相对应,同时也必须与游戏活动的主题相对应,以提高幼儿参与该活动的积极性。随着儿童的兴趣爱好和学习需求不断变化和发展,幼儿园的教育者需要通过借助日常观察获得的反馈信息来更新和改变该领域的各种游戏环节材料。
2.注重有效的教育，并对自主游戏产生兴趣
兴趣是最好的老师，学习数学也是一样。在小学数学教学过程中，教师应当选用多种教学方式，加大学生对数学的学习兴趣，使学生在兴趣的引导下积极主动加入到数学学习中，形成自学能力，因此在此阶段培养学生对自主学习的兴趣非常重要。在教学中，教师应引导必要的课程，强调有效教育的重要性，选择与小学生的个性、学习能力和认知水平相匹配的学习内容，并吸引他们介绍知识点，创造情况并激发自我意识。勘探他们的热情鼓励他们过渡到自己的学习状态，并鼓励他们的自学能力的发展。
3.注意教学方法改革，设计新的教学模式
毫无疑问，发展学生的自主游戏学习很重要。许多幼儿老师都清楚这一点。但是，由于种种原因，他们仍然使用传统的教学模型，无法实现这一目标。因此，需要设计新的教学模式。在学习过程当中，学习技能是关键。只有不断的对教学方式进行改革和优化才能足以引起学生的自主游戏的兴趣。
4.充分利用自然资源，创造更多种类游戏
增强孩子的综合自我娱乐能力需要最大限度地提高幼儿参与创造游戏的热情。通常,在现有的娱乐环节设备中,由于高频的使用,幼儿会产生烦闷的心理。因此,老师可以通过自主性游戏活动,让学生感受到游戏的自然魅力。这种方法还可以提高游戏在教学过程中的重要性。充分利用自然环境,它可以帮助幼儿创造出更多种类的游戏,从而确保幼儿可以进行适度的玩耍,有足够的进行户外活动的时间。当然,老师也可以根据季节特点开展相关活动。
结语：
总之，幼儿园自主游戏是幼儿思维驰骋的重要平台,对幼儿的成长有着极大的帮助。教师应在进行思维拓展和思维训练的过程中,启发幼儿的思维智慧,从而寻找到有效的实践探索途径,进行现代化自主游戏的创编。教师还要根据幼儿自身的特点，结合幼儿的实际需要以及身心发展特点,创新自主游戏内容,让幼儿在游戏中快乐的学习成长，进而突出幼儿的创造和想象,促进幼儿的自主发展，帮助幼儿得到全面的提升。
参考文献：
[1]赵丽君.幼儿自主游戏中存在的问题与对策[J].幼儿教育,2004(3):12-13.
[2]吕海宁.幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察与策略[J].内蒙古教育:B,2018(10):25-26.
