小学语文阅读教学策略探讨
李淑君
仁寿县大化镇小学校
摘要：阅读作为语文学科中重要的组成部分，在教学的过程中，教师需要把握好一定的指导原则，然而现实中教师只重视书本中字面知识的讲解，容易忽略学生的实际学习情况，这样的教学模式下学生的阅读效果得不到明显的效果，特别是在传统的教学背景下，教师通常只重视课本中基本知识的讲解和分析，没有关注到学生对文章的理解水平和理解的程度。
在教学过程中要求教师把握住全新的教育理念，定期更改教学策略，尤其是阅读教学的讲解，应将重心放在如何提升学生的阅读能力上。本文结合小学语文阅读教学策略展开探讨。
关键词：小学语文；阅读教学；朗读训练；主动阅读；阅读途径
引言：在语文阅读教学中，一方面下教师需要发挥好指导的作用，阅读指导中更多的是引导学生将书中的语言自然地转化成自己的语言，将书中作者表达的思想转化为自己的内心思想，这样的教学方式下，需要教师对学生多加辅导，并且多次指导，在这样的学习模式下，帮助学生养成一个良好的学习阅读的个人习惯。此外，在阅读的过程中也要求学生能够认真投入到阅读环节中，将学科阅读内容进行认真思考，把握其中重要的思想。
一、重视朗读训练
首先对于小学生来说，在阅读的过程中，一方面体现得出是学生在阅读的过程中认真将所阅读的材料理解清楚，其次在阅读的过程中，由于学生个人注意力集中的时间较为有限，一部分文字很可能在阅读的过程中就误失了其真正的含义。不妨在教学过程中通过引导学生开展朗读训练的形式，强化学生的阅读效果，朗读过程中实际上也是学生对于文本内容了解的过程，一字一句，通过学生口头朗读出来，把握住了学生的注意力，那么所阅读的整体效果也会得以提升。
例如，在进行《难忘的泼水节》这一节课内容中，课堂中进行这篇课文进行学习过，中年教师可以先让学生进行课堂朗读，那么在朗读的过程中，需要充分结合这篇课文内容做描写的内容，定好学生的感情基调，从而在朗读的过程中可以充分体现出泼水节中的快乐，以及对这种场景的难忘之情。因此在朗读教学的过程中，教师适当的指导可以使得学生的朗读效果更好，同时也能够提高学生对于课文内容的了解情况。
二、课堂提倡学生主动阅读
教学过程中引导学生主动投入到知识点的学习过程中，实际上对于学生的整体学习来说，学习是一个主动探索的过程，虽然说教师在课堂中需要积极的教授给学生部分知识，但是如果说学生在整体的学习过程中个人的主动性得不到发挥的话，整体的教学效果就会非常有限。特别是对于学生的阅读水平的提升来说，并不是在短时间内就能够有所提升的，还在于长期的教学过程中，教师要对学生进行正面的引导，让学生有积极阅读的动力，从而形成一个良好的阅读习惯，提升自己的阅读能力。
例如，在进行《妈妈睡了》这一篇课文时，教师在给学生讲解之前，需要先问学生，如果自己的妈妈睡觉了，那么自己会是怎么样的表现情况，先引导学生进行思考，那么在引导学生结合课文中所描写的内容进行对比，这样学生会对课文内容有一个更加深刻的印象。重要的在于学科教学的过程中，教师能够通过倡导课堂中学生自由阅读的方式，让学生能够在学习过程中感受到阅读所带来的快乐，同时也能够通过自主阅读提前进行课文内容的学习，这样教师在讲解的过程中可以让学生在阅读中有一个更加深刻的印象。
三、拓宽学生阅读途径
随着近几年来教育的不断发展，教师不仅要传授书本知识，也要培养学生通过阅读增强学生的阅读认知能力。课本中原有的教材内容，实际上在阅读的过程中是无法有效满足学生的阅读需求的，在教学的过程中还要求教师能够善于运用课外读物，拓宽学生的阅读内容，这样的模式下不仅可以增强学生关于阅读的理解能力，还能让学生拥有更多的兴趣去阅读。
学生在整体的阅读过程中，个人的积极性得以提升，从而更好的投入到文本内容的阅读环节中。
例如，在进行《雾在哪里》这一篇课文时，老师在备课环节中可以给学生准备几张有关雾的图片，然后在课堂上课之前先给学生播放，吸引学生的阅读动力，那么课堂开始之后教师需要结合课件内容，让学生开始提前阅读课文，那么学生在课件内容的吸引下，就会深入到课文内容的阅读中，通过提前了解提前掌握课文的大概内容，教师在讲解的过程中就可以更加方便直接讲解，同时也能够让学生体会到雾的特点。课后教师也可以适当推荐学生阅读相关的书籍，以此提高学生对于相关内容书籍的学习动力。
结语：
总而言之，在小学阶段的阅读教学中，要求教师能够站在学生的角度出发主张为学生的学习创建一个良好的阅读环境，帮助学生深入到学科知识的探究环节中，强化个人的理解和认识。其次小学阶段中作为学生最需要学习和掌握的一个重要的课程，在整个阅读教学生涯中，也要求教师要不断地将培养学生的阅读能力作为教学目标，定期更新教学方法，将阅读作为教学的主要部分，多关注学生阅读的真实体验，让学生在轻松愉悦中提升阅读的兴趣，进而提升自己的阅读效果。
参考文献：
[1] 孙江涛. 小学语文"思辨性阅读"教学要"四个搞明白"[J]. 小学语文,2022(12):19-24,30.
[2] 仲伟全. 小学语文阅读中对话教学的应用探究[J]. 语文建设,2022(18):66-68.
