课外阅读在小学语文教学中的开展
魏明敏
上海市闵行区航华第一小学 201105
摘要：课外阅读实际上也是小学语文教学中的重要组成部分，学生在课外阅读中可以有效积累在课堂内无法学习到的知识，有效帮助学生的知识储备。语文学习的外延非常的广泛，除了学生对于课文内所涉及到的内容有效掌握之外，也需要通过课外学习，丰富学习内容。且阅读是语文学科中的重要组成部分，学生阅读能力的培养，也是学生学好语文学科的关键，因此学生在小学阶段中也具备大量的空闲时间，因此利用课外阅读的时间可以有效强化学生的阅读质量，培养学生的阅读能力。
关键词：小学语文；课外阅读；深化记忆；丰富知识储备；锻炼阅读能力
对于大多数的学生而言，在阅读的过程中，实际上学生阅读质量并不高，这也是由于教师在教学的过程中缺乏对学生阅读方面的指导，学生无法掌握阅读技巧，其次在展开课外阅读的过程中，由于部分学生的自身阅读兴趣不够高，在阅读的过程中无法展开长时间的阅读，要求教师在教学的过程中能够针对学生在阅读过程中存在的这些问题调整教学的策略，注重学生课外阅读的开展，同时也需要注重对学生课外阅读的有效指导。因此在现阶段的教学过程中，要求教师能够充分结合学生在学习过程中的实际情况，能够有效调整策略。
一、深化文章内容记忆
学生在进行语文基础课文内容的学习过程中，为了进一步深化对于课文内容的记忆，要求学生在学习的过程中能够重视阅读，重视思考。实际上在课外阅读过程中，也需要充分重视学生的阅读，思考在课内阅读过程中，教师就需要有效指导学生阅读的方式，这样方便学生才开展课外阅读的过程中可以有效发挥能力，课堂中的教学时间较为有限，因此教师在教学的过程中需要充分结合问题的形式，引发学生对于课文内容的思考，要求学生在阅读的过程中保持思考的状态。
例如，在进行《画杨桃》这一篇课文时，在课文讲解之前，教师需要先引导学生对整体的课文内容展开阅读。在阅读的过程中引导学生思考这篇课文内容中主要讲了什么，让学生能够对课文的主体能有一个了解。这样主动引导学生去对课文内容进行阅读，对课文中的情感进行思考，一整个系列下来学生对于课文的熟悉程度得到增加，当然对于其中的情感理解也会更加深刻。主要的是能够通过这样的形式让学生对于课文的理解程度得到加深。学生在学习课文内容之后，不仅仅需要掌握重要的生字词，同时也需要学会培养语文情感，学会从自己的角度进行理解。
二、丰富学生知识储备
阅读不仅仅可以有效丰富学生的知识储备，他可以使学生拓展阅读的视野，小学语文课程的学习非常的广泛，实际上并不仅仅局限于课本中所涉及到的一些知识，更加需要学生自行通过课外阅读去学习知识。小学生的年龄比较小，他们在学习的过程中应该增强个人学习知识的欲望，那么随着近几年来信息技术的不断发展，学生可以接触到的学习的途径比较多，更强调学生在学习的过程中能够增强学习的主动性。因此在课外阅读的过程中，实际上也是学生接触以及积累知识的一种良好的方式，要求学生能够充分重视课外阅读。
例如，学生在课外阅读过程中，需要重视基础知识内容以及优美文段的积累，比如说学生在阅读中感受到特别具有吸引力，或者是描写的角度特别吸引，那么就需要让学生有意识摘抄下来作为自己写作材料。另外就是学生在阅读过程中也需要初中所阅读材料的写作方向以及其中所运用到的写作手法，这也是对课堂知识内容的练习，能够锻炼学生对于基础写作材料的分析力，从而将其中重要的知识内容积累下来，作为自己的阅读素材。
三、锻炼学生阅读能力
阅读能力是语文学科教学中的重要组成部分，学生在学习的过程中有了阅读能力，可以在一定程度上提高他们基础课文内容的学习质量，强化学生的学习理解效果。因此在课内阅读中，由于学生在小学阶段中所需要学习和掌握的一些课文的篇幅都比较的短，学生在进行这些短小篇幅阅读的过程中，可能无法体现出阅读的效果，因此只有通过大量的课外阅读才能够锻炼学生的阅读能力。
例如，在进行《祖先的摇篮》这一节内容时，对于抒情类的课文讲解，主要能够让学生在学习的过程中增加对其中情感的理解，体现出学生课堂学习理解课文的效果。在课堂教学中，为了进一步发挥出学生在课堂学习的效果，也需要教师对其课堂理解能力进行一定的培养，比如说可以让学生在课堂中通过自己主动阅读这篇课文，通过自己主动的理解和体会，从而可以增加学生对于课文内容理解的深度。且教师在讲解的过程中，也可以再次对学生进行引导，进而可以不断突破。
总而言之，在小学阶段的课文内容的教学过程中，要求教师能够通过课内课文的阅读培养学生的阅读能力，让学生掌握良好的阅读技巧，在课外阅读的过程中能够发挥更好的作用。当然还要求教师在教学的过程中，能够监督学生的课外阅读，使学生能够形成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1] 王淑彦. 对小学语文课外阅读兴趣的培养[J]. 课外语文（上）,2021(6):9-10.
[2] 顾群. 小学语文课外阅读指导策略分析[J]. 课外语文（上）,2021(3):5-6.
