美育教育融入小学教学体系的策略研究
刘博
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市城南中心学校 161300
摘要：美育教育是对学生进行审美教育的过程，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，从而促进学生全面发展。在小学美育教育中，教师应将美育与各科教学结合起来，打破传统教学方式，不断提高学生对美的感知能力。本文分析了小学美育教育融入小学教学体系的重要性及存在的问题，并提出了一些相应的措施。
关键词：美育；小学教学；策略
引言：随着社会的发展和时代的进步，人们越来越重视审美能力和审美素养。美育作为一种教育方式，旨在培养学生对美的感知能力和对美的理解能力。将美育教育融入小学教学体系中，可以有效提高学生对美的感知能力和审美素养，促进学生全面发展。因此，本文对美育教育融入小学教学体系进行了探究。
一、挖掘美术资源，开展美育活动
在小学美育教育中，教师应该充分挖掘美术资源，让学生充分感受美。因此，教师应结合学生的实际情况和教学内容，让学生根据自己的兴趣和爱好选择美术作品，激发学生的创作热情。在教学中，教师可以让学生自主选择美术作品，鼓励学生在美术作品中大胆创新、发挥创意。同时，教师可以在美术课堂上引导学生观察生活中的美，鼓励学生用自己的眼睛和双手去发现美。
例如，在教《神奇的水粉画》一课时，教师可以先给学生播放一段关于水粉水彩画的视频，让学生了解水粉画是用水和颜料混合制成的。在讲解时，教师可以让学生仔细观察水和颜料的颜色变化。然后让学生利用画笔在纸上描绘不同色彩的水粉画。为了让学生对水粉画有更深刻的印象，教师可以通过展示不同颜色的水粉画来加深对水粉画的印象。当看到水和颜料混合后呈现出各种不同色彩时，可以让学生闭上眼睛想象一下这幅画面。在这个过程中，教师应该引导学生发挥想象力和创造力来丰富他们所画的水粉画。在教学过程中，教师还可以用相机拍下学生绘画过程中的精彩瞬间，并让他们欣赏自己在课堂上创作的作品。最后，教师可以向学生展示他们创作出来的作品并向他们解释他们所做的事情和想法。这不仅可以使他们感受到美和快乐，还可以促进学生思维能力和想象力。除了收集各种水粉材料外，教师还可以收集一些绘画工具或材料来辅助教学。例如，在教学《树叶粘贴画》时，教师可以先让学生了解树叶粘贴画中使用到的材料和工具。然后教师可以准备一些树叶贴画材料并向学生展示这些材料。接着让学生选择自己喜欢的材料来制作树叶粘贴画。
二、丰富审美体验，增强学生审美能力
美育教育是一种情感教育，教师在教学过程中应将情感贯穿于教学的全过程，让学生在学习中感受美，欣赏美，创造美。教师应为学生创设一种愉悦的审美氛围，引导学生体验美，感受美。因此，教师应充分利用多媒体、实物、图片等教学工具进行教学。例如，在教授《春》一课时，教师可以为学生播放一段关于春天的视频，并将其制作成 PPT课件，然后在课堂上播放给学生看。当播放到春天的场景时，学生的脑海中会浮现出各种各样美丽的景象。然后教师可以将 PPT课件上的内容与春天结合起来进行讲解。例如，教师在讲解《春》这首诗歌时，可以先播放一些关于春天的视频、图片、音乐等来吸引学生的注意力。当学生被这些内容吸引时，他们会不由自主地跟着视频内容唱起这首诗歌来。
三、完善评价制度，提高学生审美素养
美育是一种教育方式，其目的是通过对学生的评价来发现学生的优点，使学生得到更好的发展。因此，学校和教师应完善评价制度，使学生得到更好的发展。
首先，在学校和教师对学生进行评价时，不应仅限于考试成绩，应全面、客观地对学生进行评价。教师可以将美育教育与其他学科的教育相结合，构建一套完善的评价体系，充分利用各种教育资源，全面提升学生的审美能力和审美素养。同时，在进行美育教育时，教师也可以结合不同学科的特点和教学内容进行评价。例如在语文教学中，可以结合诗歌、散文等学科特点进行评价。此外，还可以结合文学作品和音乐、美术作品等内容进行评价。
其次，在进行美育教育时，教师应建立合理的评价体系，对学生进行全面、客观的评价。在此过程中，教师应根据学生的实际情况和特点制定评价标准，根据学生学习情况对其进行客观公正的评价。同时，教师应加强对学生审美意识和审美能力的培养和训练。例如在学习《黄果树瀑布》这一篇课文时，教师可以要求学生先欣赏黄果树瀑布的图片和视频资料，然后让学生思考为什么黄果树瀑布会有如此大的吸引力？并让他们通过自己的思考来回答这个问题。通过这种方式不仅可以提高学生对美的理解能力和审美能力，还可以进一步促进师生之间的交流。此外，教师还可以鼓励学生写日记和随笔来表达自己对美的理解和感受。
四、结语
美育教育是小学阶段教学的重要内容，也是培养学生审美能力的重要手段。美育教育在小学教学体系中发挥着不可替代的作用。将美育教育融入小学教学体系中，不仅可以提高学生的审美能力和审美素养，还可以培养学生的创新精神和创新能力。因此，小学教师应提高对美育教育的认识，改变传统教育观念，不断探索新的教学模式，在美术、音乐、舞蹈等课程中渗透美育教育。
参考文献：
[1]郝倪.铜丝画校本课程开发在美育教育中的探索[J].教育艺术,2022(07):48.
[2]史薇琦. 乡村小学美育实施的案例研究[D].鲁东大学,2022.
