小学英语单元整体教学策略研究
杨娟娟
山东省滨州市阳信县劳店镇中心小学 251802
摘要：小学英语单元整体教学策略旨在提升小学生的英语学习兴趣和综合能力。该策略强调创新教学方法，明确教学目标，并加强家校合作，以拓展学生的学习空间。通过实施这一策略，可以有效提高小学生的英语水平，培养其自主学习和合作学习的能力。
关键词：小学英语；单元整体教学；创新教学方法；教学目标；家校合作
Abstract: The whole teaching strategy of English unit in primary school is aimed to inspire students’ interest in English learning and improve their abilities. This strategy stresses innovating teaching methods, defining teaching aims as well as strengthening home-school cooperation in order to expand students’ vision. Through implement of the strategy, students’ English abilities would be improved and their autonomous learning abilities and cooperation spirit can be developed.
Key words: primary English; the whole teaching strategy of English unit; innovating teaching methods;defining teaching aims;home-school cooperation
引言：随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。小学阶段是学生学习英语的起步阶段，因此，如何有效提高小学生的英语学习兴趣和能力成为了教育领域关注的焦点。单元整体教学策略作为一种新型的教学理念，强调创新教学方法、明确教学目标以及加强家校合作，为小学英语教学提供了新的思路。本文将重点探讨小学英语单元整体教学策略的实施方法及其对提升小学生英语学习兴趣和能力的积极影响。
一、创新教学方法，激发学习兴趣
在小学英语单元整体教学策略中，创新教学方法是激发学生学习兴趣的关键。以“Welcome back to school!”这一知识点为例，教师可以通过以下方法激发学生的兴趣：首先，教师可以采用情境模拟的教学方法，让学生模拟开学第一天的情景，用英语进行简单的自我介绍和交流。这种方法能够让学生在实际应用中学习英语，增加学习的趣味性。
其次，教师可以通过游戏化的教学方式，将英语学习与游戏结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，教师可以设计一个“猜单词”的游戏，让学生通过描述和猜测来学习新单词。
此外，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、图片等，让学生通过直观的方式学习英语。例如，教师可以播放一段开学第一天的视频，让学生通过观看视频学习英语表达。
这些创新的教学方法能够激发学生对英语的兴趣和好奇心，使他们更加积极地参与到英语学习中来。同时，这些方法也能够提高学生的英语应用能力，使他们在实际生活中能够更好地运用英语进行交流。
需要注意的是，教师在采用创新教学方法时，应该根据学生的实际情况和教学内容进行选择和调整。同时，教师还应该注重学生的反馈和表现，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
综上所述，创新教学方法是小学英语单元整体教学策略中的重要环节。通过采用情境模拟、游戏化教学和多媒体教学资源等创新的教学方法，教师可以有效地激发学生对英语的兴趣和好奇心，提高他们的英语应用能力。
二、明确教学目标，突出重点难点
在“小学英语单元整体教学策略研究”中，明确教学目标并突出重点难点是关键的环节。以“My family”这一知识点为例，教师需要明确教学目标，并针对重点和难点进行教学设计。
首先，明确教学目标是首要任务。对于“My family”这一单元，教学目标应包括让学生掌握家庭成员的英文表达、能够简单介绍自己的家庭成员及职业等。
其次，突出重点和难点是关键。对于“My family”这一单元，重点可能包括家庭成员的英文表达和介绍家庭成员的句型，而难点可能在于如何引导学生灵活运用所学知识进行实际交流。
针对这些重点和难点，教师可以设计有针对性的教学活动。例如，教师可以组织角色扮演活动，让学生模拟介绍家庭成员的情景，从而加深对重点内容的理解和记忆。对于难点，教师可以提供模拟对话模板，让学生模仿并进行实际交流，以提高学生的口语表达能力。
综上所述，明确教学目标并突出重点难点是小学英语单元整体教学策略的重要方面。通过设计有针对性的教学活动和利用多媒体教学资源等方式，教师可以有效地帮助学生掌握“My family”这一单元的重点和难点，提高他们的英语应用能力。同时，教师还应该注重学生的反馈和表现，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
三、加强家校合作，拓展学习空间
在“小学英语单元整体教学策略研究”中，加强家校合作是拓展学生学习空间的关键途径。以“Where is my car?”这一知识点为例，教师可以通过以下方式加强家校合作，以拓展学生的学习空间。首先，教师可以邀请家长参与课堂活动。例如，教师可以设计一个寻宝游戏，让家长和学生一起参与。在游戏中，学生需要用英语询问家长物品的位置，从而在实践中锻炼英语口语表达能力。
其次，教师可以鼓励家长与孩子在家中进行英语互动。例如，教师可以布置作业，让学生回家后用英语向家长描述某个物品的位置。这样既能够巩固学生在课堂上学到的知识，又能够增加家长与孩子之间的亲子互动。
综上所述，加强家校合作是拓展小学英语学习空间的有效方式。通过邀请家长参与课堂活动、鼓励家长与孩子在家中进行英语互动以及利用现代技术手段建立家校沟通平台等方式，教师可以提高家校合作的实效性，增强学生的学习效果。同时，教师还应该注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和发展，为学生创造更好的学习条件。
四、结语
综上所述，小学英语单元整体教学策略通过创新教学方法、明确教学目标以及加强家校合作等方式，旨在提升小学生的英语学习兴趣和能力。这一策略的实施有助于培养学生的自主学习和合作学习能力，提高小学英语的教学质量。在未来的小学英语教学中，应进一步推广和应用单元整体教学策略，为培养具有国际视野和跨文化交流能力的新时代小学生作出积极贡献。同时，教育工作者和家长们也应共同努力，营造良好的英语学习环境，为学生的全面发展提供有力支持。
参考文献：
[1]朱敏. 小学英语单元整体教学的实践路径 [J]. 教育界, 2023, (34): 95-97.
[2]王燕. 基于主题意义的小学英语单元整体教学研究 [J]. 名师在线, 2023, (34): 32-34.
