应用信息技术 拔高教学效率
——谈小学语文教学
张林
上海市闵行区莘庄镇小学 201199
摘要：信息技术是一种较为新兴的技术，在该技术的引导下，学生能够进行知识的有效学习。小学语文教师在教学的时候，需要特别重视信息技术，强调该技术的有效应用，确保学生在该技术的有效指导之下，更好地学习相关语文知识，切实拔高自身的学习效率。在这种背景下，笔者将从多个方面谈一谈在小学语文中应用信息技术的方法，希望能够助力教学的发展。
关键词：小学语文；信息技术；教学策略
处在小学阶段的学生，正面临着学习的关键时期，此时的他们需要做好知识的学习，打牢知识学习的基础，实现知识的多样且有效学习。小学语文教师在教学的时候，自然需要紧紧抓住学生所处的阶段，重视教学工具的有效应用。信息技术便是一种较为科学的教学工具，该教学工具能够将知识以更好的形式呈现出来。小学语文教师在教学的时候，自然需要特别关注该门技术，强调教学的多样化，切实指导学生进行知识的有效学习。基于此，笔者将从以下三个方面对在小学语文中应用信息技术的方法进行探讨，以供参考。
一、应用信息技术，丰富学习内容
小学语文教师在教学的时候，需要尽量丰富学习内容，切实指导学生在该丰富的学习内容影响之下，更好地接收语文知识，打好语文知识学习基础，做好知识的有效学习，切实拔高个人的知识学习效果。
在讲授《四季之美》这篇文章的时候，为了帮助学生更好地体会文章所说的内容，更好地感受四季之美，笔者便会重视信息技术地应用。在具体备课的过程中，笔者会事先准备好与该篇文章所涉及的“四季”这一主题相关的图片和视频资源，并会将这些资源做好整合。在课堂教学的时候，根据文章所展现的内容，笔者会巧用信息技术展现出与之相关的资源，引导学生观看。这些资源能够将知识以更为生动且形象的形式呈现出来，学生会通过这些内容，更好地体会四季之美，将自身带入到具体的情境之中，感受春夏秋冬的魅力，融入到具体的情境之中。在了解了这些内容后，笔者再展开对学生的教学，学生便会切实了解到相关学习内容，加深对知识的认识，增强自身的知识学习效果，笔者也因此会顺利达到教学的目的。
二、应用信息技术，打造创新课堂
小学语文教师也可以应用信息技术，尽量打造创新课堂，确保学生在该创新性的课堂影响之下，做好知识的有效学习，切实增强学生的学习效果，确保教师更好地达到教学的目的，学生能够获得良好的学习效果。
传统的教学形式是先教后学，学生是被动知识学习者，教师难以展开对学生的针对性教学。但是，应用信息技术的教学可以构建翻转课堂，在该课堂形式的指导之下，笔者会指导学生进行知识的针对性学习，学生会成为知识的主动学习者。在讲授《什么比猎豹的速度更快》这篇文章的时候，笔者便会根据该篇文章，自主打造微视频，并根据文章所涉及的基本的教学内容，向学生布置知识学习任务。根据微视频和任务，学生会成为课堂的主体，事先展开知识的自主学习，笔者会指导学生合作学习，并会向他们布置知识学习任务，引导他们关注任务，在任务的驱动下，观看微视频，自主完成相关知识学习任务。当然，笔者也会做好对学生的学后总结，帮助学生在总结形式的科学指导下，切实把握相关知识，增强自身的知识学习能力。
三、应用信息技术，增进师生关系
师生之间的关系尤为重要，良好的师生关系，能够切实提升学生的学习主动性和积极性。小学语文教师在教学的时候，自然需要重视信息技术的应用，以此打造良好的师生关系，确保教师做好对学生的科学指导，学生做好知识的有效学习，从而打造高效课堂。
为了密切师生之间的关系，在展开具体的教学管理的时候，笔者便会强调信息技术的应用。通过信息技术，笔者会构建班级微信群，并会将班级上的学生加入到群中。在群中，笔者会鼓励学生大胆发言，自主说出自己的想法，并会展开对学生的科学引导，通过自主提出讨论话题，鼓励学生在群中表达自己的想法。这种巧用信息技术的形式，能够打造出良好的班级氛围，学生与笔者之间的关系呈现出更为密切的形式。当然，除了集体沟通，笔者也会对学生进行一对一的沟通，通过灵活应用信息技术，展开与学生的密切交流，着重与那些遇到学习瓶颈、学习兴趣不佳、心情不好的学生交流，通过虚拟的网络做好对他们的科学辅导，使得他们能够在有效的辅导之下，切实解决自身所遇到的一些问题，能够全身心投入到知识的学习中，加深对相关知识的认识，更好地掌握相关知识。这种交流的方式，能够帮助学生更好地了解笔者，笔者也更好地了解学生，从而师生之间可以以更好的形式进行沟通和交流，助力笔者顺利教学。
综上，本文聚焦小学语文教学，灵活应用信息技术，从丰富学习内容、打造创新课堂、增进师生关系这三个方面，对小学语文教学进行了探讨，希望以上具体的教学内容，能够确保学生进行知识的有效学习，切实增强学生的学习效果，助力教师更好的达到教学的目的。
参考文献：
[1]王旭.小学语文教学中如何实施素质教育[J].求知导刊,2019(52):17-18.
[2]陈会霞.小学语文教学创新的实践思考[J].新课程教学(电子版),2019(24):73.
