高中语文教学方法提升教学分析
郑柳燕
四川省仁寿第二中学
摘要：语文作为一门重要的学科，其教学方式的好与坏直接影响着日后学生对文字的理解和运用，语文教学的优势可以帮助学生提高自己的思维能力和表达能力，同时也能够增强他们的文化修养和社会责任感。因此，高中语文教师应摆脱固化的学习模式和思维，多开发一些新的语文教学方法，让学生的教学效果能够得到一个健康的发展规律。
关键词：高中语文；教学方法；提升教学
随着教育的改革，人们对高中语文教学质量的重视程度也在不断提升，这需要高中语文教师不断创新教学模式、丰富教学手段，其中在教学中推动教学质量提升、人才培养方面发挥着重要价值，对此，需要教师积极探究在高中语文教学中的提升方法进行分析，进而帮助高中语文更好的发挥其价值。
一、增加学生课外阅读，养成良好阅读习惯
阅读能力提高是一个长期循环渐进的过程，教师就可以在这种长期的过程中，多更新一些新的教学方法，让学生在学习中能够养成一个良好的阅读习惯，帮助学生培养一个正确的阅读方法，教师可以促使学生对课外阅读产生自信心，让学生能够明显感觉到在不需要教师指导下，就可以独立的读懂文章内涵，同时，教师还要不断去鼓励学生对课外阅读的态度，增加学生课外阅读掌握知识的成就感。
例如，教师在进行日常语文教学时，在每一节课的最后10分钟可以留给学生作为阅读时间，让学生根据自己所选择的课外作品阅读1-2篇文章，随后教师可以根据学生阅读的情况，随机抽选2名学生讲述所阅读的课外文章主要描述的是哪些内容，这样教师就会根据学生的讲解，随时位学生进行指导，提高学生课外阅读的能力和课外文章的理解能力，由于教师在每一节课都会向学生预留课外阅读的时间，长期以来，就会促使学生对课外阅读形成一种习惯，当学生对课外阅读产生一定兴趣以后，有助于帮助学生对课外阅读学习中掌握到的内容，灵活应用在课堂学习中，使学生对语文全面的学习可以受到促进作用。
二、运用不同学习技巧，强化学生理解能力
学生都是冰雪聪明的人，教师未必需要使用疾言厉色的形式去给学生完成知识的传输和道理的传输，教师须使用好正话反说、幽默开解、间接督导等等模式去推动学生，使得学生在学习和发展自我的同时去认识到问题，从而使得这种批评方式更为委婉、柔和、智慧化。高中教师要懂得使用不同的方法和技巧去推动学生的学习和发展，进而能让学生的能力得到强化和发展，也能让学生在一点就透的状态下去完善对于自我的理解和分析。
例如,学生在学习《我与地坛》时，这篇文章情真意切、感人至深，事实上其中蕴含着的情感是丰富的，也是多元的。如果学生在阅读的同时是没有情感和乏味的，没有真正把其中的感人的点呈现而出，教师可以试着去驱动学生，用一种相对柔和的方式：这么感人的文章，同学不应该含着眼泪读吗？没有眼泪就滴上点眼药水！通过这样的充满趣味的模式去带动学生，让孩子们能对于阅读的模式产生全新的思考。学生也能在教师的暗示下去更好地阅读文章，在阅读的同时去迸发出更为深切的情感。教师要让学生懂得一定要在阅读的过程中认真梳理其中的线索，并且能在研读文章的同时体验到作者的深层次的情感积淀和内在思想模式。
三、学校、家庭、社会相配合，打造高效课堂
首先，要让语文知识的学习与生活化相结合。在实际的课堂中，教师要将生活中的事物联系到课堂上，将生活内容与生活元素与语文知识结合到一起，将语文知识教学告知学生，其不仅仅是语文知识的记忆，更应该在语文学习中陶冶学生的情操，培养学生珍贵的品质，将两者联系到一起促进语文生活化教学的进行。
其次，要让语文做到“语文化”教师要时刻引导学生学会运用语文知识去解决生活中遇到的事情，培养学生在生活中联系语文的生活习惯和观念。教师要教会学生处处观察生活中的语文现象。例如，教师可以在引导学生做作文时，多运用生活中点点滴滴的小事情，将其用书面的形式表达出来，记忆下来，在结合生活中的实际经验，这样更有助于语文知识的理解，更容易将语文教学做到“语文化”。教师还要学会合理运用语文知识去积累生活中的经验。
最后，教师要合理地处理好生活与家庭，学校三者之间的关系，使三者紧密结合到一起，这样才能有助于提升语文知识课堂的教学效果，也有助于将语文知识的学习真正落实到实际的生活中，学以致用。
总之，语文学科作为一门语言类学科,教学质量和教学效率至关重要。在教学中教师要运用适宜的教学方法引导学生感受汉语的魅力、体会语文知识的博大精深。作为高中语文教师,我们要紧跟时代的步伐,善于运用新思想武装自己,创新教学方法,培养符合时代要求的学生。高效语文课堂的构建需要教师从传统的教学模式中跳脱出来，以创新的教学理念和教学手段来引导学生学习，采取各种可能的措施,提高课堂教学的效率,让学生们能够在有限的语文课堂中,学习到更加高效的知识。从而有效促进课堂教学效率和质量的提升。
参考文献：
