核心素养下有效开展幼儿体育健康教育
祁胜男
廊坊市广阳区第二幼儿园
摘要：近几年来，随着社会各界对教育的日趋重视，人们慢慢意识到学前教育也是教育体系的重要组成，不可被忽视，同时为了促进幼儿身心的健康发展，幼儿体育健康教育也成为了园内一日活动的重要模块。在传统的幼儿园体育教学中，教师习惯于让幼儿自己去玩，在玩中探索体育，忽略了体育精神、文化等的分享，无法促进幼儿形成体育学科核心素养。本文将围绕着“核心素养下有效开展幼儿体育健康教育的措施”展开介绍。
关键词：核心素养；幼儿体育健康教育；措施与方法
随着素质教育理念深入人心，核心素养被反复提及，对教育而言，核心素养包含的文化、自主发展、社会参与这三大模块。而体育学科的核心素养主要包含人文底蕴、学科精神、健康生活等诸多方面，如果可以在幼儿学前教育中强化体育教学的各项工作，就能让幼儿明确体育锻炼的重要性，让他们的身心实现更健康的发展，借助大家培养良好的道德品质。
一、以独创游戏激发幼儿创造性
纯粹的体育运动比如跑步又或者跳绳等对大多数幼儿来说是枯燥、无聊的，难以被接受的，如果能在体育教学时融入各类独创的游戏，就能让幼儿在玩中实现对体育运动技能的吸收、感知体育运动的魅力、了解在不同体育运动背后承载的文化和精神，显然是很好的做法。具体来说，为了响应素质教育的要求，在游戏的选择上，教师应该以培养幼儿学科核心素养这一角度作为切入去把控，设定他们喜闻乐见、与当下水平维持一致的游戏内容。
举个例子，比如说许多幼儿园的小朋友都很喜欢看《汪汪队立大功》，建议教师可以为切入、创设独创性的游戏，激发幼儿的参与积极性、创造性。在课上，教师可以向幼儿这么说，小朋友们，你们喜欢看《汪汪队立大功》吗，很多孩子都会是说喜欢，接着教师可以再导出如下问题，你们希望能像阿奇一样机智勇敢去冒险、去破案吗。在导出炉上问题后，很多幼儿的激情、兴趣都会被释放出来。这时教师应该带领大家来到操场上，并告诉他们想要破案想要冒险，首先必须具备强大的身体素养，接下来我们就开始像阿奇一样进行有趣的训练吧。经论证，按照以上方式去安排，可以让幼儿实现在玩中学。
二、以细腻体验培养幼儿细节性
目前在各类体育游戏中，除了想篮球、足球等项目拥有比较完善健全的游戏内容体系之外，其他的体育游戏如跳大绳、弹玻璃球或者是打口袋等游戏，在基本框架上尚不完善。正是因为如此，所以就容易出现一种情况，在玩游戏的过程中，幼儿会因为对规则或者游戏内容的把控不够到位而发生经频繁争吵，无法让体育教学工作得以顺利展开。对这类问题，教师一定要以细腻作为基本原则、引导幼儿参与游戏，而不能简单地告知他们大体的轮廓，然后将剩下的时间直接留给幼儿去自行搜索，否则会让他们产生一种粗糙感，在体育游戏中随意安排、一点不规范。
比如在一日活动中，教师可以融入模仿类的游戏，让幼儿认真观察一下来自于周边的事物，比如说校园里的花花草草，抬头看一下蓝天白云，也可以让他们看一下周围的小汽车、回忆一下动物园里的小动物，然后将幼儿的日常所见所闻融入到体育游戏中。举个例子，比如教师可以引导幼儿在操场上玩、学动物跑跳的游戏，这样的教学方式相对于传统的、直接让幼儿围着操场跑步来说有意思许多。在游戏中，有一些幼儿会选择像袋鼠一样蹦蹦跳跳地跑，一些幼儿会学壁虎、四肢着地展开体育锻炼。另外，在幼儿锻炼的期间，教师要从旁提供细腻化的指引，让他们能在锻炼的过程中、对每一个细节都做好精准的把握。
三、以制度游戏发展幼儿自控性
3~6岁幼儿的一大特色体现在，他们的规则意识较为淡漠，教师让他们去运动的时候，大多数幼儿都更倾向于随心所欲地在操场上跑啊跳啊。针对这样的学情，教师可以引导幼儿玩制度体育游戏，此举不但可以让幼儿掌握不同体育项目的运动技巧，而且还能逐步培养他们的规则意识，让他们深入感知各类体育运动项目背后承载的精神。比如在展开丢手绢游戏时，教师要提前向幼儿告知，一旦丢手绢的人坐到位置上，那捡到手绢的人就不能再继续纠缠了，否则这一游戏就没有办法顺利推进。由于在游戏的过程中，每个幼儿都希望不被抓到，所以他们会尽全力地跑，无形中能锻炼幼儿的运动能力，这也是推进体育教学的一种好方法，而且这类体育游戏还可以大幅提升幼儿的自控能力。
综上所述，随着发展幼儿德智体美劳多方能力理念被再次提及，幼儿园教育得到了高度的重视，而且体育、美术、音乐等课程也不再是副科，教师也不会再将所有的焦点都集中于幼小衔接、专业知识的分享上。大家都纷纷在一日活动中尝试渗透与德智体美劳相关的各项教育活动，旨在让幼儿获得更全方位的提升。体育是幼儿园一日活动的重要环节，为此教师应该立足核心素养的理念，以独创游戏激发幼儿的创造性，以细腻体验培养幼儿的细节性，以制度游戏发展幼儿的自控性，如果教师可以将以上三大环节落实到位，应该就能让幼儿的体育学科核心素养得以快速形成。
参考文献：
[1]朱娟娟.体适能视域下大班幼儿体育课程构建研究[D].武汉：武汉体育学院，2018.
[2]郝晓岑，王婷.幼儿体育概念辨析[J].首都体育学院院报，2017.1：29.
