增强初中语文教学效果的策略探讨
李志明
仁寿县满井镇初级中学校
摘要：近几年，教学改革一直都是引起人们争议和注意的话题，也是我国教育事业得到进一步发展的象征。而作为其最基本的需要，构建高效课堂，提升教学效率是其之所以被提出主要因素，也是实施教学改革的最终目标。因此，提升教学效率就是课堂教学改革的迫切需要。
关键词：增强；初中语文；教学效果；策略
前言：现如今许多语文教师只把考试作为语文学习的目的,这种单一的教学目标不利于学生的全面发展。在教学中,教师的教学方法也很模式化，没有什么新意可言。大多数语文老师都只是在照本宣科，学生并没有自己尝试深入理解,只是机械地死记硬背,往往就是对所学的知识一知半解,记忆不牢固,学习的积极性大大降低。这种教学方法不适应新课程的要求,不利于学生语文核心素养的培养。
一、当前语文教学中存在的问题
良好的师生沟通是教学中至关重要的一环，它能够促进教师了解学生的需求和问题，同时也能够增强学生对知识的理解和学习的积极性。然而，在现实中，由于各种因素的影响，老师和学生之间的沟通交流常常不够畅通和有效。一些老师在课堂上过于强调知识的传授，而忽视了与学生的互动和交流。他们往往以讲授为主，对学生的发问或提问不给予足够的关注和回应。这使得学生很难主动与老师进行有效的沟通，表达自己的观点和困惑。一些学生可能因为害羞、自卑或其他原因，不愿意主动与老师进行交流。他们缺乏积极表达的能力，对问题的理解和解答也没有足够的机会。这样一来，老师与学生之间的沟通渠道就变得狭窄和单向，学生无法真正参与到课堂中来。
二、 增强初中语文教学效果的策略
（1）确立教学目标，实施分层教学
在教学过程中，教师要更加注重观察，了解学生之间的差异和内在需求。通过观察，教师可以了解学生的学习态度、学习能力和每个人的性格，判断学生是外向型还是内向型，并据此制定不同的教学计划。初中语文教学不仅要注重培养学生对于知识的掌握，还需要培养学生对汉语、古诗文等优秀传统文化的兴趣。教师可以通过课堂游戏、竞赛、情景模拟等方式进行教学，引导学生主动探究生活中自己感兴趣的文化，关心当代语言文化现象，积极参与多种教学活动，从而提高语文课堂实效。
例如，在《风筝》的教学中，由于文字艰深，理解力差的同学很难有什么大的收获，我们在参读中引入了学生写童年生活的优秀作文。课堂教学内容丰富了，优秀的学生经读课文有了新知，中等生也可借读浅近的内容，加深对课文的理解，后进生也可在浅近文本的阅读中有着不少的收获.
（2）促进自主学习能力，深化知识理解
小组合作是新课程改革下被提出的一种创新高效的教学手段，其最大的特点就是充分凸显学生主体位置，让学生在学习任务的引导下以小组为单位进行讨论学习，能够有效深化学生的知识理解，同时有效促进学生自主学习能力的提升。而这对于课堂教学效率的提升均至关重要，为此，初中语文教师在教学过程中可以积极采用小组合作来构建高效课堂。
例如，在《中国石拱桥》的教学中，教师就可以以小组合作学习来促进课堂教学效率的提升。首先依据学情将学生分为不同小组；然后为学生布置学习任务“中国石拱桥主要有哪些特点？”；最后再针对学生的学习成果进行全面点评。在这一教学过程中，学生真正成为了课堂主人，其能够充分发挥学习的主观能动性，并且在教师的良好引导下不断深化知识理解，从而显著提高学习质量。
（3）注重师生之间互动，提升课堂参与度
高效教学课堂的构建离不开师生之间的有效互动，因此，初中语文教师在教学过程中需要注重与学生之间的互动。而以问题引导的方式来与学生进行互动是最为直接有效的一种，可以显著提升学生的课堂参与度，也可以显著深化学生对于知识的理解。
例如，在《最后一课》的教学中，教师就可以契合教学内容以及契合学生学习基础以提问的方式来与学生进行有效的互动交流。如教师可以向学生提出以下一些问题：1.文章是以何种方法进行人物的刻画的？2.文章反映出了怎样的时代特征？3.文章中表现出了作者怎样的一种思想情感。在提出这些问题之后，教师首先可以让学生进行自主思考或者是同桌讨论，然后让学生针对问题进行思考结果的陈述，最后教师需要针对学生的陈述与学生进行深入探讨，包括陈述是否合理、思路是否清晰等。在这一教学过程中，师生之间的互动交流更多了，同时也更充实了，从而能够有效促进教学效率和质量的提升。
结语：
总而言之，通过对初中语文高效课堂的打造进行分析和探讨，我们可以得出以下结论：首先，建立积极的学习氛围，包括鼓励学生互动、激发学习兴趣等方面；其次，优化教学内容和方法，采用多样化的教学手段和策略；最后，进行个性化教学，满足学生不同的学习需求。通过这些措施的实施，结合初中语文教育大纲，选择适合的教育内容，采用多种形式让学生参与到语文学习中，提高初中语文教学效果，培养学生的综合语文素养和学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
参考文献：
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