构建初中德育体系，抓好学生行为习惯养成教育
施培明
晋江市江滨中学
摘要：在当今社会快速发展的背景下，初中德育体系的构建显得尤为重要。德育不仅是学生全面发展的重要组成部分，更是培养未来社会栋梁的关键环节。抓好学生行为习惯养成教育，不仅关乎学生个体的品德塑造，更关系到整个社会的文明进步和长远发展。初中阶段是学生行为习惯养成的关键时期，这一时期的教育引导将深刻影响学生的价值观念和行为模式。因此，构建一个科学、全面、具有实效性的初中德育体系，对于促进学生全面发展、提升国民整体素质具有重要意义。本文深入地探讨了初中德育体系的构建策略，以及如何通过有效的教育方法和手段，抓好学生行为习惯养成教育，以期为实现立德树人的教育目标提供有益参考。
关键词：初中德育；行为习惯；养成教育
一、构建合理有效的行为习惯机制，奠定学生未来发展基石
在初中阶段，学生身心迅速发展，伴随着叛逆性和可塑性的成长特征。这一时期，构建行为习惯养成机制显得尤为重要，它不仅有助于学生形成良好的学习和生活习惯，还能为他们的未来发展奠定坚实基础。在建立机制时，应注重明确告知学生哪些行为可行，哪些不可行，以预防不良情绪的产生。通过制定班级规章制度、文明行为准则等方式，从课堂纪律、作业提交、卫生值日、消防安全等多个方面对学生进行具体指导，潜移默化地引导他们养成良好的行为习惯。特别是，可将每周的某一天设定为“班级常规教育日”，组织全班同学共同学习班级规章制度，开展行为习惯养成教育活动，确保每个学生都能深刻理解并践行这些要求。在此过程中，班主任应始终站在学生学习和发展的角度，深入分析和研究问题，旨在将学生培养成为与社会发展相契合的个体。同时，班主任还应认识到，德育教育并非仅仅是对学生的管理，更是引导他们形成正确价值观和行为准则的重要途径。因此，班主任应积极与学校领导、校团委以及其他班主任和班干部沟通合作，共同构建以德育为核心的班级管理体系，将德育理念渗透到学生日常学习和生活的每一个环节，真正实现德育与行为习惯养成的有机结合。此外，在年段层面，也应注重各项常规习惯的养成。班主任可以与年段其他教师协作，共同制定和执行年段常规要求，如统一的作息时间、课间行为规范、公共卫生维护等，以确保学生在整个年段范围内都能接受到一致的行为习惯养成教育。通过这一系列的努力和实践，相信能够为学生创造一个更加积极、健康、向上的成长环境，帮助他们养成良好的行为习惯和正确的价值观念，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
二、借助身边榜样与教师表率，共筑行为习惯养成教育
在初中阶段，德育教育的有效途径之一是借助感人的事迹来激励学生，并与行为习惯养成教育紧密结合。学校及教师应积极发掘身边的典型榜样，充分利用各种媒体进行广泛宣传，将那些触动人心的故事传递给学生，以此达到德育教育的目的，并引导学生养成良好的行为习惯。比如，最近发生的“重庆山火救援中的摩托骑士”事迹，便是一个生动的教材，他们自发组织，勇敢无畏地穿梭在山火之间，为救援人员送去物资，展现了普通人的英勇与担当。学校可以通过集会、主题班会等形式，将这些感人故事融入德育教育之中，激发学生的情感共鸣，引导他们将感动转化为实际行动，从而在日常生活中践行良好的行为习惯。同时，构建完善的德育体系，离不开教师的表率作用。教师的言行举止对学生具有直接的影响，因此，教师必须以身作则，与身边的榜样共同引领学生，在行为习惯养成方面取得进步。学校应重视师德建设，提升教师的自身修养，确保教师在日常生活中能够身体力行，发挥出示范性作用。试想，如果一个教师在公共场合抽烟、乱丢垃圾，那么他如何能够要求学生做到不吸烟、不乱丢垃圾，养成良好的行为习惯呢？因此，只有教师自己做到言行一致，才能潜移默化地影响学生，使学生真正将教师的教诲铭记于心，进而养成良好的行为习惯。
三、举办特色校园文化活动，促进学生行为习惯养成教育
在构建初中德育体系的过程中，抓好学生行为习惯养成教育是至关重要的一环。著名教育家陶行知的生活教育理论强调在实践中学习，认为学生可以通过实践活动自主养成良好的习惯。因此，初中教师在开展教育活动时，应当充分体现学生的主体地位，让他们成为教育活动的积极参与者，并通过实践活动长期培养良好的行为习惯。为了实现这一目标，学校应根据自身条件和时令特点，举办具有学校特色的校园文化活动。在实践活动中，教师可以分阶段进行行为习惯的培养，初期注重习惯的养成，中期进行信心教育，后期则通过实践活动加以巩固。例如，可以组织拔河比赛、母亲节感恩活动等，让学生在参与中体验、感悟和成长。此外，学校还可以结合传统节日、重要纪念日等时机，开展主题鲜明的校园文化活动，如中秋节赏月晚会、国庆节爱国主题演讲、环保日垃圾分类知识竞赛等。这些活动不仅丰富了校园文化生活，还能够在潜移默化中引导学生形成良好的行为习惯和道德观念。例如，在环保日活动中，通过垃圾分类知识的学习和实践，学生能够更加深刻地理解保护环境的重要性，从而在日常生活中自觉养成垃圾分类的好习惯。同时，学校可利用多种媒介广泛宣传特色校园文化活动，营造浓厚氛围，吸引学生参与。在活动中，教师应注重观察每位学生的表现，及时发现并表扬他们在行为习惯上的进步，以此激励其他学生积极效仿，形成良好的示范效应。总之，举办特色校园文化活动，不仅能丰富学生的学习生活，还能确保每位参与的学生在实践中获得成长，并逐步形成良好的行为习惯和道德品质。
结语：在当今社会，德育教育的重要性日益凸显。初中阶段作为学生行为习惯养成的关键时期，构建科学全面的德育体系显得尤为重要。通过构建合理的行为习惯机制、借助榜样力量以及举办特色校园文化活动，我们能够有效地促进学生良好行为习惯的养成。这不仅关乎学生个体的全面发展，更对社会的文明进步具有深远影响。让我们共同努力，为实现立德树人的教育目标，培养具有良好行为习惯和道德品质的未来社会栋梁贡献力量。
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