让线条教学在美术课中充满生命力——线描画在小学价段的重要性
谭锦添
佛山市南海区里水镇旗峰小学
【摘要】：绘画是直观性的视觉艺术，它通过用点、线、面的绘画技法来塑造形象。其中线条技法在儿童绘画中运用得较多，具有造型简洁、明快、生动等特点。因而，线条教学在小学美术教学中具有重要的位置，重视“线条”教学将有助于提高孩子的绘画技能和技巧，有助于培养孩子欣赏美、鉴赏美的情感。
【关键词】：线条；儿童；线描画；重要性
儿童从能够画画开始，最先学会的是用线条，大致经历过涂鸦期、图示期和写实期。在这一系列绘画表现变化的过程中，线条是无处不在的。对孩子们来说，线描画是最具趣味、最为便捷、也是最为有效的绘画方法，儿童通过绘画可以充分发挥他们的想象力和创新能力。不同的线给人的感觉都不一样：垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉；水平线具有平和、安定、静止的感觉；斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉；规则的曲线之人感到明朗、整齐、圆滑、有序；自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。如瑞士现代派画家保罗·克利的《奔流》作品，他采用许多并列的曲线表现奔流着的水，给人流畅、优美而生动的感觉；如现代抽象主义画家彼埃·蒙德里安就根据他画的多伯格教堂素描变化的抽象画，用许多垂直的和水平的短线，彼此并行又隔开形成一种律动的、有如鼓点的节奏，给人庄严、肃穆、平和、安定的感觉。
线描画是绘画形式中最基本的一种，它以欣赏教育为主，引导儿童进行丰富、大胆的想象，看重培养儿童的感性认识和审美情趣，启发其创新思维。德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味，即表达画家的精微感觉和细腻的情绪，同时也道出了丰富的线条可以带给我们无限想象的空间。线描画正是以它的长短、粗细、速度、质感以及线的组合形式构成了一幅幅不同的画面，而被越来越多的人所喜爱。那么线描画在美术教学中的作用又有哪些呢？笔者结合自己这几年的教学实践与思考，以课为例，谈谈线描画在小学阶段的重要性。
一、激发儿童的学习兴趣。
线描画有利于激发儿童绘画的潜在能力，保护儿童的绘画兴趣和想象力，提高儿童的绘画信心。瑞士心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题。”儿童喜欢美术，是因为当他完成一幅作品时的成就感，还有在画画的过程中，能从使用的绘画工具和材料中获得喜悦和兴趣，如果绘画的形式单一，工具材料也单一，久而久之，学生会越来越没有兴趣，感到厌倦和乏味，从而降低了儿童的积极性。
儿童线描画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。儿童刚开始绘画时的线条是没有意识也没有多少变化的，所以需要教师多引导，多让学生欣赏好的作品，培养他们的审美意识。如上《花儿朵朵》这一课的时候，我先播放各种花朵的形态给学生观看，让学生观察每种花的特点，也欣赏一些好的花朵线描画，再让学生自己动手去体会线条的奥妙。歌德曾说过：“鉴赏力不是光靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养成的。”通过欣赏艺术大师的国画、白描、书法等作品中的线条，了解线条丰富的变化与强大的表现力，并且感受线条的美感与乐趣，提高其欣赏与鉴赏能力，激发儿童的学习兴趣和创新的激情。
二、培养儿童的创造性思维。
任何绘画作品都是以线条作为基本元素而构成的。综观中外美术史，发现人类最早的美术遗物、旧石器时代晚期的人类饰物和欧洲洞穴壁画，均以线造型为主，表达了人们对自然物概括美的认识。敦煌莫高窟《鹿王本生图》壁画中以简洁的线表现鹿和人，西班牙阿尔塔米拉壁画中以粗犷的线表现的野鹿、野猪。线描在我国更是具有悠久的历史，中国画的作品中均是以线条来表现山水、人物、花鸟等。
艺术的本质是创造。创造也是新课程改革的教学任务之一。线描画可以突出线条本身的美感，因为线条有粗细、浓淡、长短、弯曲等变化，在绘画时可以充分运用这些元素，体现画面的生动和有趣。儿童最经常接触的就是他们身边的人、事、物，这些也是最具有感性认识的。这比给他们示范画或者要求他们画抽象的内容要更实际、更容易。如在母亲节当天，我们请孩子画画他们的妈妈，孩子生活中最熟悉、最重要的人物就是妈妈。孩子们有自己的想法、自己的感受、自己的理解、自己对妈妈独特的爱；如在教师节当天，让孩子们画自己喜欢的老师，回想老师身上的特点等。在他们的作品中，已经不再是枯燥无味的人物，不再是千篇一律的人物，而每一根线条表现的是那么生动又富有感情，每幅作品所传达出的内涵又是具有深刻的故事和情感。这样就可以极大地激发学生学习线描画的兴趣，也就更有利于培养他们的创新思维。
三、唤起儿童的表现欲望。
在线描画教学中，运用故事情节创设情境，符合儿童年龄特点，易于他们接受。学生兴趣广泛，思维活跃，具有强烈的好奇心，最富于想象和创造。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”古今中外无数的创造发明，都是从想象开始的，在线描教育活动中不断发掘和培养学生的想象力。在线描绘画中，教师主要指导学生们怎样安排画面，主体物要大点，要有画面123和遮挡关系，也就是先构想，后构图，再想画面疏密关系。要求孩子们不要拘谨，不用跟老师画得一模一样，可以在原有的基础上进行创造，进行想象。比如上《线的表现力》时，除了让学生学会画圆形的瓶子外，还让他们想一想，瓶子或者罐子还有什么形状的？孩子们有的就说长方形，有的就说正方形，有的就是大肚子形等。接着教师就问：“你们觉得这些瓶子或罐子可以怎么装饰呢？”孩子们马上都七嘴八舌说开了，有的说要画花盛开，还有蝴蝶在飞等。顺着这个线索，启发他们画出瓶子或罐子的花纹，这样，孩子们的画面充实了，充满童趣和创意。在展览和评价学生们的线描作品时，也着重于那些画面丰富，用线描绘大胆，富有创造性的作品，有时候也不要要求学生画得很像，只要能学到东西，会表达自己想画的就可以了。虽然这个要求有点难，但一堂课下来，学生慢慢积累，用心去画，也会有很多预想不到的效果出来。
美术新课程标准对学生的领域都有不同比例的要求，线描课程是贯彻新课程标准的最好载体。罗丹说：美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。所以，我们要走进生活，在生活中发现、感受线条，如大自然中的山脉、河流、日常生活中的装饰品，都可以认识到各种各样的线条。由此，我们自然而然地意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。线描运用千变万化的线条，让学生充分发挥想象，勾勒出一幅幅生动的画面，这不仅让学生掌握一定的绘画技巧和基本知识，还丰富学生的想象空间，促进审美能力的提高，线描画对于儿童的表现能力培养来说不可忽视，通过线描画来培养儿童的自信心也是一个长期的教育过程，需要循序渐进的引导启发，相信在新课程指导下的线描教学会更有魅力。
总之，线描画是我们艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，儿童线描画更是这颗明珠中的珍宝。我们要用耐心和善于发现的眼光与孩子们一起去观察、去思考、去想象、去创作，在这个过程中和孩子们一起领略线描画的无限魅力。让我们一起走近儿童线描画这个纯净的世界，不断地激发儿童对线描画的兴趣和热情，不断地创新和提高，和孩子们一起成长，一起体验，一起收获。
参考文献：
[1]《义教育美术课程标准》（2011年版）北京.北京师范大学出版社出版，2012.1
[2]周德斌 刘磊.线条散步少儿线描表现与作品赏析.四川.重庆出版社，2008.1
[3]张美霞.塞尚儿童装饰画教程.线描 动物人物篇.广西.广西美术出版社，2010.6
[4]宋子正.义务教育教科书《美术》（湘版）三年级上册使用参考.长沙.湖南美术出版社，2014.6
