中职体育与健康教学应用信息技术策略探究
李有平
四川省筠连县职业技术学校
摘要：在信息技术背景下，信息化教学与课堂教学相结合是未来教育教学发展的必由之路。中职体育与健康教育作为职业院校教育的重要组成部分，其信息化教学能力是推进我国教育现代化的重要因素。为贯彻落实信息技术与教育教学深度融合的核心理念，提高中职体育与健康教学质量，提升其教学效果，对教师信息化教学能力提出了更高的要求。因此，在中职的体育与健康教育中，怎样运用信息技术，以提升教育的质量，是我们所要考虑和探讨的一个重大课题。文章对这一问题进行了探讨，以期能够进一步丰富中职体育与健康教育信息化研究，为加快信息化进程贡献一份力量。
关键词：中职；体育与健康；教学；信息技术；应用；策略
一、中职体育与健康教学应用信息技术的重要性
首先，极大丰富了体育与健康教学资源，实现体育与健康教学资源的共建共享，这既能开拓学生的学习视野，又能弥补课本知识的不足和有效辅助教师教学活动的开展。信息技术使得教学变得直观、形象、生动，让学生对所学的内容有着更加直观的感受，同时，不同的信息化教学资源也带给学生不同的感官刺激，让学生在学习时可以多感官共同参与，加深学生对学习内容的印象，并提升学生学习的兴趣，进而提高学习的效率。其次，极大丰富了教学形式。信息技术为现代教学提供了诸多便利条件，并且可供教师选择的形式较多。如视频教学、模拟仿真、微课推送等，这些新兴产物，能够引发学生的好奇心，牢牢地吸引他们的注意力，满足其心理需求。多元化的教学形式可供教师自由选择，使教学模式得到极大地优化，为中职体育与健康教学带来了发展的新机遇。最后，打破教学时空限制。信息技术打破了传统教学时空的限制，使教学呈现出崭新的面貌。利用网络技术辅助教学，可以为学生拓展更广阔的学习环境，使他们不受时空的束缚，实现了＂随时随地＂学习的个性化模式，显著提升了体育教学质量。
二、信息技术在中职体育与健康教学中的应用策略
1.借助信息技术，实现资源共建共享
传统的中职体育与健康教学资源处于零散状态，缺乏有效整合，资源形式单一且不符合教学实际，编辑修改后的资源无法进行实时共享,不利于教师自身成长。并且教学资源隶属于不同的教育单位，教学资源的共享局限于学校内部，使体育教学资源成为了一座“孤岛”。信息技术的迅速发展，使得体育与健康教学资源这座“孤岛”得到了缓解，让教学资源通过互联网手段可以共享到各个地方,政府有关部门以及企业都及时做出了响应，加大资金投入，建设体育信息资源平台系统。
例如：微信公众号里面的体育教师资源库、名师课堂实录教学视频，以及体育教师学习库等，还有各种APP以及各种网络平台都可以实现体育教学资源共享。教师可以根据自己的需求在公众号、APP以及网络平台上搜索自己想要的体育资料，并且网络平台内置丰富的教学教案资源老师可直接获取使用，支持下载打印，如教案、图片、运动视频、课堂视频、室内课课件等，不仅帮助教师拓宽知识宽度，还将教师的创作存储下来，形成教师个人学习空间,资源可循环利用,比如创建保存好的教学计划下次可直接使用，教师自己的教学智慧结晶进行总结积累，形成自身的教学特色，也有助于教师自身教学生涯的发展;同时可以实现教育资源共建共享，优质教育资源逐步积累优化，帮助教师多途径获取优质教育资源。
2.巧用信息技术，生动导入情境
在传统的中职体育与健康课中，通常是由教师介绍教学内容为情境导入的主要方式。体育教师的口头介绍并不能够使学生完全理解上课内容,学生无法根据教师的讲解在脑海中初步形成的动作表象，教学方式缺乏准确性。通过信息化教学手段去创造一个运动技能教学情境，采用科学系统且易于学生接受的信息化教学方式，通过多媒体等信息化设备对优秀运动员的标准动作进行展示,使学生在脑海中建立正确的技术概念，激发学生的形象思维，提高学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。使学生在情景导入部分能够建立起浓厚的学习兴趣，为接下来更好地进行体育与健康运动技能的学习奠定基础。
例如：学习“篮球单手肩上投篮”这一技术动作时，体育教师可以通过大屏幕播放事先剪辑好的篮球明星精彩投篮集锦视频，进行教学情境导入，让学生在学习技术动作之前在脑海中建立初步的动作概念，并且在观看伴随着音乐的视频过程中，逐渐提高对运动技能的学习兴趣。这样，这种方式将传统单一的体育教学讲解导入变成了富有观赏性且有活力的多媒体导入，使学生对学习动作有了初步的较为准确的了解,同时也让学生掌握了这一技术动作在实战中的使用方法及重要性，这一做法激发了学生对运动技能的学习热情，为接下来教学内容的顺利进行奠定了基础，增强了教学效果。
3.有效应用微课，优化教学流程
在中职体育与健康课上，教师要加强微课的应用，既要将多媒体教学的优势发挥到最大，又要利用信息技术对时间碎片化的功能进行充分的开发，进而让学生不再受制于时空限制，可基于自身情况自行选择内容学习，同时增强了学习交流和探讨的交互性，实现资源最大化共享，显著提高了教学质量。
例如：教师可以调整体育课堂内外的时间，重新构建体育与健康学习的流程，教师应用信息技术将课前预习资源提供给学生，比如，某个武术套路的完整的动作示范和每一个动作的分解示范，学生可以安排自己的学习时间，标记自学过程中出现的问题，然后课上与教师共同探究问题的解决办法。此外，在实际操作上，教师可以将一些体育理论讲解模块在学生的课余时间通过大屏幕播放出来，这样学生就可以一边锻炼一边学习，播放的讲解模块要求教师不仅讲一些动作技术部分，还要向学生普及一些基本的健康保健知识、运动受伤处理知识、体育赛事项目的规则等，这样不仅可以促进教师教学的专业化水平，还能开拓学生的视野，使学生更广泛的了解体育。
总之，飞速发展的信息技术，为中职体育与健康教学模式的创新带来机遇与挑战，无论是对体育教师还对学生都具有积极的影响。作为新时代的教育工作者要与时俱进，更新传统的体育与健康教学观念，使得中职体育教学不断的进行创新发展，着力提高教学质量与教学效果，使学生养成终身体育意识，增强学生的体质健康。
参考文献：
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